VOORWOORD

Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2010 – 2011.
Deze schoolgids staat vol informatie over C.B.S. ‘t Jok. Informatie van feiten: namen, data, adressen, maar ook informatie over wat ouders van de school mogen verwachten; over welke afspraken er gelden. Informatie over wat de school wil bereiken en hoe ze die doelen wil bereiken.
Ouders mogen de school erop aanspreken, als de school zich niet houdt aan de afspraken in de schoolgids .Andersom mag de school ook verwachten dat ouders deze gids goed lezen en zich houden aan de afspraken in de gids.
 Hebt u na het lezen nog opmerkingen of aanmerkingen, dan horen we dat graag van u. Immers: over een jaar komt er weer een nieuwe, aangepaste schoolgids en dan kunnen we wellicht gebruik maken van uw op - en aanmerkingen!
In een schoolgids wordt een planning gemaakt van activiteiten.
Soms moet je achteraf constateren dat de plannen niet (meer) uitvoerbaar zijn, omdat de omstandigheden kunnen veranderen. We hopen natuurlijk dat dit niet (te vaak) zal gebeuren en dat onze plannen wel gerealiseerd kunnen worden. Wij als leerkrachten zullen daarvoor ons best doen, in goede samenwerking met de ouders! Op deze manier hopen we voor kinderen en ouders weer een plezierig en leerzaam schooljaar te kunnen verzorgen.

Namens de leerkrachten van C.B.S. ’t Jok
Marion Groot

    1. DE SCHOOL

1.1 Adres van de school:
C.B.S. ’t JOK
Duinweg Hoorn 1
8896 KK Hoorn Terschelling
telefoon: 0562 448787
e-mail: cjok@basisonderwijsterschelling.nl
website : www.basisonderwijsterschelling.nl

1.2 Identiteit
C.B.S. ‘t Jok is, zoals de afkorting voor de naam al aangeeft, een christelijke basisschool. In hoofdstuk 2 kunt u hierover meer lezen .

1.3 De naam ‘t Jok
De naam ’t Jok is het Aaster woord voor juk. Aan een juk werden vroeger twee emmers vervoerd. De balans tussen deze twee emmers is van groot belang. Immers bij een goede balans is het gewicht beter te dragen. De beide emmers stellen de twee scholen voor.
De openbare en de christelijke basisschool van Hoorn.
Aan de buitenmuur van het kleuterlokaal hangt een kunstwerk: twee uitvliegende vogels: dit is symbool voor kinderen die we willen helpen om op met eigen vleugels te vliegen; oftewel op eigen benen leren te staan. De school helpt kinderen op weg.

.
1.4 Directie

Samen met de Ds. Vossersschool op West vormt CBS ’t Jok het Christelijk Basis Onderwijs op Terschelling. De dagelijkse leiding wordt vanaf augustus 2010 vorm gegeven door een algemeen directeur en twee schooldirecteuren. De functie van de algemeen directeur wordt door dhr. Carl Otten vervuld.
Mevr. Marion Groot is schooldirecteur van onze school en voor de Ds. Vossersschool is dit mevr. Annriette van Duyvenbode.

1.5 Plaats van de school
De school staat aan de Duinweg in Hoorn: een rustige weg, ten noorden van het dorp Hoorn. Aan de beide zijden en aan de achterzijde van het gebouw ligt het Hoornse bos. De school staat op een prachtige, rustige plek in de natuur. Het gebouw wordt gedeeld met O.B.S. ’t Jok. Verschillende ruimten en faciliteiten worden in onderling overleg gezamenlijk gebruikt (bijv. het speellokaal, het schoolplein, een extra lokaal en de personeels kamer).

1.6 Schoolgrootte
Gemiddeld bezoeken de laatste jaren 70 leerlingen de school. Dit schooljaar beginnen we met 66 leerlingen. We werken met 4 combinatiegroepen: groep 1/2, groep 3/4 groep 5/6 en groep 7/8. De grootte van de groepen varieert van 16 tot 20 leerlingen. Aan de school werken 6 groepsleerkrachten, een directeur, een Intern begeleider en een onderwijsassistente.

.

2. DE OPDRACHT VAN C. B. S. ’t JOK:
Als missie voor C.B.S. ’t Jok is door het lerarenteam gekozen:
We willen met de kinderen werken in een plezierige sfeer, waarin een kind zich geborgen kan voelen. De kinderen krijgen zo de kans zich optimaal te ontwikkelen en te presteren. Mede vanuit de Bijbel proberen we de kinderen te leren hoe mensen met elkaar om moeten gaan.
Toelichting op deze missie:
Plezierige sfeer
De leerkrachten doen hun best een plezierige sfeer te scheppen, door veel aandacht te hebben voor ieder kind. Naast het “leren” komen ook andere aspecten aan de orde: creatieve vaardigheden, vieringen, spelen. De kinderen hebben hierbij een inbreng en ze worden op hun creativiteit aangesproken. Leerkrachten gaan op een rustige en vriendelijke manier met de kinderen om.
Geborgenheid
Kinderen moeten zich op onze school veilig en geborgen weten. Dat betekent dat er regels en afspraken zijn waaraan kinderen en leerkrachten zich houden. Van de leerkrachten mag worden verwacht dat ze erop toezien dat de regels door henzelf en de kinderen worden nageleefd. Verderop in deze schoolgids vindt u de schoolregels.
Optimaal ontwikkelen en presteren
Ieder kind is uniek en heeft zijn/haar eigen mogelijkheden en beperkingen. Daar willen we oog voor hebben en ons onderwijs aanpassen aan de mogelijkheden van een kind. We proberen aan de door de overheid vastgestelde kerndoelen voor het basisonderwijs te voldoen en streven er naar dat alle kinderen deze doelen bereiken. We willen kinderen leren dat goede prestaties belangrijk zijn, maar bovendien dat er waarden in het leven zijn die minstens zo belangrijk zijn. Omdat de basisscholen op de Waddeneilanden tegelijk reguliere basisschool en speciaal onderwijs zijn, stelt onze manier van werken hoge eisen aan de kwaliteit van de zorg die we aan kinderen bieden. Dit betekent dat we voortdurend blijven werken aan de kwaliteit van de interne begeleiding, remedial teaching en aan de professionaliteit van de groepsleerkrachten.
De Bijbel
Aan de hand van verhalen uit de Bijbel willen we de kinderen leren om goed met elkaar om te gaan. De verhalen uit de Bijbel vertellen ons iets, willen ons een richting wijzen hoe we een maatschappij kunnen inrichten, waarin voor ieder mens plaats is. De Bijbelverhalen laten ons zien dat God elk mens belangrijk vindt en dat het met elkaar kunnen samenwerken en eerlijk kunnen delen bijv erg belangrijke waarden zijn. We willen de verhalen uit de Bijbel voor de kinderen tot leven proberen te brengen door ze te vertellen, ze te spiegelen met verhalen uit onze tijd, door liederen te zingen, door te bidden en door samen vieringen te houden. Niet ieder kind komt meer vanuit een ‘gelovige’ traditie op onze school. Ouders kunnen om verschillende redenen ervoor kiezen hun kind naar een christelijke school te sturen. We zullen kinderen daarom nooit kunnen of willen dwingen om “gelovig” te worden. We willen wel van hen (en van hun ouders) vragen om respect voor elkaars overtuiging. De leerkrachten zullen aan andersdenkenden ruimte geven en respect voor hen opbrengen!
Daltononderwijs
In de loop van de tijd ontdekten de leerkrachten dat de manier van werken op C.B.S. ’t Jok een sterke gelijkenis vertoont met de manier van werken van Dalton scholen. Volgend schooljaar willen we voor de school het officiële Dalton predikaat gaan verdienen.

2.2 Dalton onderwijs

Daltononderwijs
C.B.S. ’t Jok is aspirant lid van de Nederlandse Dalton Vereniging en vanaf 2007 is het team enthousiast en intensief bezig met het realiseren van dit onderwijs binnen onze school. Inhoud en hoeveelheid leerstof blijven hetzelfde, de manier waarop het wordt aangeboden kan anders zijn. Het daltononderwijs heeft drie uitgangspunten: 1. zelfstandig werken 2. verantwoordelijkheid/vrijheid 3. samenwerken
1. Er zijn verschillende vormen van zelfstandig werken , het kind krijgt hierdoor optimale kansen om zichzelf in eigen tempo te ontwikkelen. Voor sommigen betekent dat een programma op maat. Doordat er deels zelfstandig wordt gewerkt, heeft de leerkracht meer tijd voor kinderen, die extra hulp en instructie nodig hebben. Tijdens het zelfstandig werken zijn afspraken heel belangrijk, iedereen moet weten, wat er verwacht wordt. Er wordt o.a. gewerkt met takenbord / taakbrief / keuzebord en dagkleuren. Ook maken de kinderen d.m.v. een kleurenblok een keuze of ze ongestoord willen werken, iets willen vragen of misschien een ander even kunnen helpen. Dit actief probleemoplossend leren levert betere begripsvorming en denkstructuren op bij het kind.
2. Verantwoordelijkheid is noodzakelijk om tijdens spel en taak eigen keuzes te kunnen maken. Het kind leert om te gaan met verantwoordelijkheid en vrijheid in keuzes vanuit respect voor zichzelf en zijn omgeving . Leerkracht en leerling maken samen afspraken over de leerstof. Het leren omgaan met verantwoordelijkheid gaat stap

voor stap. In groep 1 een zelfstandig uit te voeren keuzetaak en in de andere groepen worden de taken omvangrijker en complexer. Bij de vrijheid aan keuze horen dus duidelijke grenzen en afspraken.
3.Het is heel belangrijk dat kinderen leren samenwerken , ook met kinderen die je niet zelf kiest, het gaat niet om gelijkheid, maar om gelijkwaardigheid. Al doende leren kinderen te luisteren naar elkaar en respect te hebben voor de ander. Kinderen spelen en werken in groepjes of voeren samen opdrachten uit. De ene keer met je maatje, de andere keer met een kind door leerling of leerkracht gekozen. Ieder kind heeft elke week een ander maatje. Samen werken vereist sociale vaardigheden als luisteren, meedenken, overleggen, mening geven, taken verdelen enzovoort. Dit wordt vanaf groep 1 geleerd, hulp verlenen aan een ander is niet voorzeggen, maar de ander op het juiste spoor helpen.
Daltononderwijs is een beproefde pedagogische aanpak, waarin alle aspecten een samenhangend geheel vormen. We werken aan optimale ontwikkelingskansen voor ieder kind en een doorgaande leerlijn van groep 1 t/m 8.
Meer informatie bij de leerkrachten en op de website van de Nederlandse Dalton Vereniging : www.dalton.nl

Samengevat: de kernwoorden van c.b.s. ’t Jok:
Geborgenheid, een plezierige sfeer, vertrouwen, verantwoor-delijkheid, zelfstandigheid, respect, zich optimaal kunnen ontwikkelen en samen met anderen kunnen spelen, werken en leren.

3 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

3.1 Schoolorganisatie
In het verleden was het onderwijs voornamelijk klassikaal georganiseerd. Maar, in het vorige hoofdstuk hebt u kunnen lezen dat dit lang niet altijd meer het geval is. In onze school werken we dit schooljaar met de volgende combinatiegroepen:
Groepen 1 en 2
Groepen 3 en 4
Groepen 5 en 6
Groepen 7 en 8

3.2 Groepsgrootte
De groepen op C.B.S. ’t Jok zijn niet groot, gemiddeld zitten er zo’n 20 leerlingen in een combinatiegroep.

Onderwijsassistente
Een onderwijsassistente helpt een leerkracht bij het werk in de groep. Ze kan spullen klaarzetten, kopiëren, met groepjes kinderen werken.En kinderen begeleiden met taakwerk zodat de leerkracht indien nodig extra instructie kan geven. Juf Daniëlle de Haan is onze onderwijsassistente. We zijn erg blij met deze extra (professionele) hulp! Zij is een aantal dagdelen per week op de school behulpzaam.

3.3 Zorg voor leerlingen die extra hulp nodig hebben:
Kinderen die extra hulp nodig hebben, kunnen die hulp krijgen van de Intern Begeleider (I.B.)
De Intern Begeleider zorgt voor het coördineren van de hulp aan de kinderen en het bijhouden van de resultaten van de handelingsplannen, het beheer en bijhouden van de leerlingendossiers, contacten met ouders over zorg, het leiden van leerlingenbesprekingen en is een vraagbaak voor collega’s.
Juf Regina Orsel doet op onze school dit werk op de dinsdag.
Op de ds. Vossersschool is zij ook de Intern Begeleider .
Voor vragen over het I.B.werk kunt u eventueel op de dinsdag contact met haar opnemen. De Intern Begeleider neemt ook deel aan overleg en scholing samen met de andere I.B. ers van de scholen op Terschelling en samen met I.B.-ers van de andere drie Friese Waddeneilanden. Daarom is zij een enkele keer per schooljaar op dinsdag niet aanwezig.

3.4 Werken aan de kwaliteit van het onderwijs
In regelmatig overleg tussen groepsleerkrachten, directeur, Interne Begeleider en schoolbegeleider proberen we de kwaliteit van ons onderwijs waar nodig te verbeteren.
We werken met een kwaliteitssysteem volgens het model van WMK (Werken Met Kwaliteit, van Kees Bos) Dit is een zeer omvangrijk systeem, vandaar dat wij gestart zijn met een bescheidener versie: “Uitgedaagd” van het Katholiek Pedagogisch Studiecentrum. Regelmatig wordt getoetst of we nog volgens onze kwaliteitsnormen werken, of dat we ergens iets moeten verbeteren of bijstellen. Verderop in deze gids en in het schoolplan wordt meer verteld over kwaliteitsbeleid.

3.5 Samenstelling van het team
Groepen 1 en 2: juf Sietske de Bos en juf Marion Groot
Groepen 3 en 4: juf Ria Bloem en juf Jolanda Klijn
Groepen 5 en 6: juf Karin Winter en juf Marion Groot
Groepen 7 en 8: juf Hanny Overal en juf Marion Groot
Intern begeleider: juf Regina Orsel dinsdag
Aasters: meister Richard van der Veen (maandagmiddag)
Onderwijsassistente: Daniëlle de Haan.

3.6 Wat en waarmee leren de kinderen
Godsdienstige vorming
Iedere dag krijgen de kinderen ongeveer een half uur godsdienstige vorming. We werken met de methode “Trefwoord”
In deze methode worden de verhalen uit de Bijbel voor kinderen op begrijpelijke wijze verteld, er zijn liederen en verwerkingen bij die verhalen en vaak is er een “spiegelverhaal” (dat is een verhaal waarin de Bijbelverhalen in eigentijdse, voor de kinderen begrijpelijke verhalen terugkomen).Bij Trefwoord horen vieringen en liedjes. Ook buiten de godsdienstlessen om proberen we de kinderen zich bewust te laten worden van de normen en waarden die ons door de Bijbel worden aangedragen.( o.a. met behulp van onze methode voor sociaal en emotionele ontwikkeling Soemo en het geven van lessen voor weerbaarheid in de bovenbouw) In de groepen 7 en 8 leren kinderen door middel van het vak “Geestelijke stromingen” over andere wereldgodsdiensten, zoals Boeddhisme, Hindoeïsme, Islam en Jodendom. Dit is een verplicht vak en is bedoeld om het respect voor andere manieren van geloven te stimuleren.

De kleuterbouw:
Kinderen ontwikkelen zich op natuurlijke wijze, ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om nieuwe dingen te leren. Wanneer dit wat minder vanzelfsprekend gebeurt, bieden we hulp. Als voorbereiding op het latere lees - en taalonderwijs wordt er in de groepen 1 en 2 veel met kinderen gepraat en voorgelezen. We maken gebruik van de methode “Schatkist” Er is voor binnen (klaslokaal en speellokaal) en buiten, veel speelmateriaal waarmee kinderen kunnen spelen. Al spelende leren de kinderen hoe met elkaar om te gaan en samen te werken. Veel aandacht is er voor het spelen/werken met ontwikkelingsmateriaal; dit is een voorbereiding op het leren lezen, schrijven en rekenen in de volgende groepen. Verder is er natuurlijk veel tijd voor creatieve bezigheden, zoals tekenen, schilderen, knutselen, muziek, dans enz.

Lezen en taal
Nadat in groep 1 en 2 vooral aan de voorwaarden voor lezen, rekenen en schrijven is gewerkt, gaat groep 3 verder gewerkt met leren lezen, schrijven en rekenen, de basisvaardigheden.
Daarbij wordt gebruik gemaakt van verschillende materialen ( o.a digibord) en boeken. Samen heet zo’n pakket middelen om een leervak aan te bieden een “methode”.
Leren lezen gebeurt met de methode “Veilig Leren Lezen” een duidelijk geordend programma, met veel boekjes, werkvormen en materialen. Vanaf groep 4 werken we met Estafette nieuw, de methode voor voortgezet technisch lezen.
Verder zijn er op school natuurlijk veel leesboeken waarin de kinderen individueel kunnen lezen. Plezier in het lezen is erg belangrijk. Plezier krijgen de kinderen als het lezen goed gaat en dat lukt na heel veel oefenen. Daarom stimuleren we ook dat kinderen thuis regelmatig gaan lezen. Niet alleen het technisch goed kunnen lezen is belangrijk, maar ook het begrijpen van wat er staat krijgt aandacht. Daarvoor gebruiken we de begrijpend leesmethode “Goed gelezen”en ook Nieuwsbegrip XL. Het taalonderwijs gebeurt middels de methode “Taaljournaal” (nieuwste versie). Kinderen leren woorden goed te spellen, maar ook stellen (verhalen en brieven schrijven bijv.), stijl (bijv. spreekwoorden en gezegden) en grammatica komen aan de orde. Verder worden zo nu en dan werkboeken gebruikt, bijvoorbeeld om stijl, werkwoorden of grammatica extra te oefenen.

Schrijven
Ook bij dit onderdeel is het belangrijk dat in groep 1 en 2 al de basis wordt gelegd, zodat de kinderen later in school een netjes en goed leesbaar handschrift kunnen ontwikkelen. In groep 1 en 2 wordt gekeken naar en geoefend met de grove en de fijne motoriek (bewegingen) van de kinderen. Als dat voldoende ontwikkeld is kan begonnen worden met leren schrijven met potlood/pen en papier. Voor het schrijfonderwijs van groep 1 t/m groep 8 gebruiken we de schrijfmethode: Pennenstreken.Als extra oefening wordt gebruik gemaakt van oefeningen uit de methode “Novoscriptl”.

Rekenen
Het voorbereidend rekenen gebeurt in groep 1 en 2. Spelenderwijs wordt al een begin gemaakt met rekenen, bijv. leren tellen. De materialen van “Schatkist” zijn goede hulpmiddelen hierbij. In groep 3 t/m 8 wordt daarna gewerkt met de rekenmethode “De wereld in getallen” een zgn. realistische rekenmethode. Dit houdt in dat bij het rekenen veel gebruik wordt gemaakt van voorbeelden uit het dagelijks leven. In de eerste jaren leren kinderen optellen, aftrekken, vermenigvuldigen (tafels) en delen. Later ook het cijferend rekenen, rekenen met procenten, breuken, grafieken, tabellen en het schattend rekenen.
In groep 7 en 8 mogen de kinderen soms gebruik maken van een rekenmachientje. Er zijn veel materialen waar kinderen
spelenderwijs mee kunnen oefenen. Bij de methode horen software programma’s.

Wereldoriëntatie
Dit is de verzamelnaam voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek en sociale redzaamheid.
Aardrijkskunde: voor dit vak gebruiken we de methode “De blauwe planneet”.
Geschiedenis: voor dit vak gebruiken we de methode “Speurtocht”.
Natuuronderwijs wordt gegeven aan de hand van de methode “Leefwereld” en de uitzendingen van de Nederlandse Onderwijs Televisie. Tevens geven wij de kinderen dit schooljaar i.s.m. S.B.B.lessen natuurwijs.
Wat is natuurwijs
NatuurWijs is een vernieuwend programma voor natuurbeleving en -educatie, opgezet door het NatuurCollege, Staatsbosbeheer en de Universiteit Utrecht. Deze unieke samenwerking leidt tot een programma met de volgende sterke punten:

Verdieping en verinnerlijking van natuurbeleving hand in hand met het opdoen van natuurkennis en vaardigheden
De lesprogramma’s zijn opgezet volgens de nieuwste didactische ontwikkelingen. De leerlingen leren vanuit een levensechte praktijk: ‘het werk van de boswachter’. NatuurWijs sluit hierdoor aan bij de nieuwe Leerlijn Natuur.
De lesprogramma’s worden door de boswachter en leerkracht zelf samengesteld tijdens een beozek aan het natuurgebied. Zo ontstaan er lesprogramma’s die aansluiten bij het natuurgebied, de passie van de boswachter, de leefwereld van de leerlingen en de gebruikte natuuronderwijsmethode. Er zijn voorbeeldactiviteiten beschikbaar waar de boswachter en leerkracht gebruik van kunnen maken.
Leerlingen zijn in een schooljaar drie hele dagen buiten.

Sociale redzaamheid: (waaronder verkeer) hiervoor maken we gebruik van de methode:”Klaar over” en materialen van 3 VO (“Op voeten en fietsen” en de “Jeugdverkeerskrant”), televisieprogramma’s enz. Verder werken we met “Soemokaarten” Dit zijn mappen met daarin kaarten met onderwerpen die je helpen met kinderen in gesprek te raken over sociale redzaamheid (bijvoorbeeld: Wat doe je als……. en over normen en waarden: Hoe ga je om met….) Tenslotte het vak Techniek; er is veel materiaal waarmee de kinderen kunnen werken om zo al spelende kennis te maken met techniek. Dit schooljaar maken we gebruik van de extra materialen die we hebben aangeschaft.Zo werken we o.a. met techniekkasten en heeft techniek en wetenschap een vaste plek op het weekrooster.
kinderen van de groepen 7 en 8 volgen het “Weekjournaal” van de N.O.T. In de bovenbouw oefenen de kinderen voor jeugd E.H.B.O., waarvoor ze ook een examen afleggen en een diploma kunnen halen.

Expressie activiteiten
Gedurende de hele periode van de basisschool is er tijd en aandacht voor de creatieve vakken; tekenen, handvaardigheid, dans en muziek. Voor tekenen en handvaardigheid maken we gebruik van de ideeën uit de methoden “Handvaardig” en “Tekenvaardig”. Hierbij komt ook de creativiteit van de personeelsleden zelf om de hoek kijken. Muziek maken en leren doen we met behulp van “Muziek moet je doen” en “Dans moet je doen” De Stichting Muziek Onderwijs Terschelling verzorgt voor de leerlingen van groep 5 een aantal gastlessen, gegeven door verschillende muziekdocenten, die de kinderen kennis laten maken met verschillende muziekinstrumenten.

Bewegingsonderwijs
Bij het vak bewegingsonderwijs (gym) gebruiken we de methode “Basislessen bewegingsonderwijs”. De groepen 3 t/m 8 krijgen les van een vakleerkracht. Verder krijgen de kinderen van groep 3 en 4 zwemles in het zwembad op West.Ook de kinderen van de groep 5 t/m 8 mogen een aantal keren per jaar zwemmen in het zwembad op dinsdagmiddag.

Onderwijs in andere talen: “Aasters” (Fries)
Kinderen op C.B.S.’t Jok krijgen niet alleen les in de Nederlandse taal, maar ook in het Aasters en Engels.

Allereerst iets over het Aasters.
In de provincie Friesland moet op de basisscholen les worden gegeven in de Friese taal. Aangezien op Terschelling niet veel Fries wordt gesproken, maar wel “Aasters” (op Oost- Terschelling), hebben de scholen van Gedeputeerde Staten ontheffing gekregen voor het geven van onderwijs in de Friese taal. In plaats daarvan krijgen de kinderen les in het Aasters.
Et Aasters wodt op schoel joon trog Richard van der Veen. Dut gebert op moandei- tiisdeitemeje in wodt joon oan de groepen 3,4,5,6,7 in 8. Et uteinlike doel is:
- de minsken waardearje te konnen di et Aasters gebruke
- di minsken festean te konnen
- et Aasters adig leize te konnen mei de kons et self te gebruken
Yn groep 3 in 4 kryt et lusterje nei, en it praatsje yn et Aasters de oandacht, yn groep 5 en 6 komt der et leizen nog bi. Groep 7 in 8 oefent yn et Aasters schriuwen. Der wodt safolle as kon utgien fon wot de ben om har hinne sjo et jier trog belibje (so as Sinderom). Ik oare fakken krie, as dat kon, de oandacht.

Engels
In groep 7 en 8 krijgen de kinderen les in de Engelse taal. Dat gebeurt spelenderwijs, met behulp van de methode “Hello world”. Kinderen leren hierbij op beperkte schaal de taal lezen, spreken en ook een beetje schrijven.De methode bestaat uit boeken, werkboeken, cd-roms en een internetsite.

3.7 Het schoolgebouw
De school is gehuisvest in een redelijk modern gebouw. We beschikken over 4 groepslokalen, een gedeelde personeelskamer, een directiekantoor, een gedeeld speellokaal, een gedeelde orthotheek enz. Buiten is een plein, met veel speeltoestellen. Op de plattegrond achterin deze gids kunt u zien hoe het gebouw is ingedeeld.

3.8 I.C.T. (Informatie en Communicatie Techniek: computers)
Op ’t Jok beschikken we over een computernetwerk: alle computers in het gebouw zijn aangesloten op een centrale computer die alle gegevens opslaat en bewaart. Gebruikers kunnen met behulp van een wachtwoord, op deze “server” inloggen. Al naar gelang de soort gebruiker komen ze dan op bepaalde delen van de server (en op andere delen juist weer niet) Zo heeft elke jaargroep een deel, waarop hun eigen programma’s wel zijn te vinden, maar niet die van de andere groepen.
De school beschikt over een systeem met een mobiel netwerk en 12 notebooks. Overal in het gebouw kan dus draadloos gewerkt worden met de notebooks.
We beschikken over veel en kwalitatief goede onderwijssoftware. De computers zijn beveiligd tegen ongewenste indringers, er kunnen geen cd-roms of diskettes in geplaatst worden. Programma’s van thuis zijn daardoor op school onbruikbaar! We zijn erg blij met, en trots òp onze computers en doen ons best deze dure voorzieningen zo goed mogelijk te gebruiken en te onderhouden. Het netwerk is aangesloten op het internet. Op het internet kunnen kinderen informatie verzamelen en contacten leggen en onderhouden met bijvoorbeeld kinderen op andere scholen. Soms komen ze daarbij, al of niet bedoeld, op sites waar we ze liever niet terecht zien komen. Om dit te voorkomen zijn er filters geplaatst.
Daarnaast gelden de volgende afspraken met de kinderen:
- Geef nooit persoonlijke informatie door zonder toestemming van je meester of juf.
- Vertel meteen aan meester of juf als je ergens “terecht” komt waar jij je niet prettig bij voelt, of waarvan je weet dat het niet hoort.
- Leg nooit verdere contacten met iemand, zonder toestemming
- Verstuur nooit e-mail berichten met informatie, of foto’s van jezelf zonder toestemming.
- Beantwoord of verstuur geen “vervelende” emailberichten.
- Werk alleen met toestemming van de meester of juf op internet en vertel wat je van plan bent.
Deze afspraken hebben we vastgelegd in een “internet protocol”

Persoonlijke gegevens of foto’s van kinderen mogen alleen op het internet worden gepubliceerd na toestemming van de ouders.
Ouders die bezwaar hebben tegen publicatie van foto’s en gegevens van kinderen, kunnen dit aangeven op het inschrijfformulier. We zullen dan geen gegevens of foto’s op onze website plaatsen.
Het adres van de website is: www.basisonderwijsterschelling.nl

4 DE ZORG VOOR DE KINDEREN

4.1 Nieuwe leerlingen op school
In principe zijn alle leerlingen welkom op onze school. We willen een open school zijn, waar alle kinderen zich thuis kunnen voelen. We verwachten wel dat ouders en kinderen rekening houden met de identiteit van de school en dat ze deze ook respecteren. In uitzonderingsgevallen zullen we ouders aanraden een andere school voor hun kind te zoeken, bijv. wanneer er heel veel extra zorg voor dit kind nodig is, en wij deze zorg op onze school niet kunnen bieden, of wanneer de groepen zo groot zouden worden dat van verantwoord onderwijs geven geen sprake meer zou zijn. In het schoolplan staat hoe de aanmeldingsprocedure in zo’n geval is geregeld.
Nieuwe leerlingen mogen op de dag van hun vierde verjaardag “instromen”. In principe mag uw kind voorafgaand aan de vierde verjaardag 10 dagdelen op school komen kennismaken. Dit in overleg met de groepsleerkracht. Kinderen van vier jaar mógen naar school, voor hen geldt de leerplicht nog niet. (Wanneer ze een keertje niet op school kunnen komen, verwachten we wel dat we worden ingelicht, zodat we ons op school niet nodeloos ongerust hoeven te maken.)
Met vijf jaar geldt de leerplicht, maar u mag uw kind dan nog 5 uur per week thuishouden. Als u daar gebruik van wilt maken, moet u dat wel even melden op school. Ondanks dit recht op extra vrij, hopen we toch dat ouders de kinderen zoveel mogelijk naar school laten gaan. Met zes jaar zijn de kinderen volledig leerplichtig en moeten ze dus naar school. De officiële aanmelding van leerlingen gebeurt door middel van het invullen van een aanmeldingsformulier. Dit formulier krijgt u op school bij het kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek komen o.a. achtergronden en de werkwijze van de school aan de orde, u krijgt een rondleiding door de school, u (en uw kind) kan/ kunnen de toekomstige groep zien, u krijgt een schoolgids en het reeds genoemde aanmeldingformulier mee. Op dit formulier moet u een aantal zakelijke gegevens en gegevens betreffende uw kind invullen, het daarna ondertekenen en op school inleveren. Indien nodig, helpen we u natuurlijk graag bij het invullen van dit formulier. Ongeveer drie maanden voordat uw kind vier jaar wordt, neemt de leerkracht dan contact met u op om een afspraak te maken. Tijdens dit gesprek zal o.a. het door u ingevulde aanmeldingsformulier onderwerp zijn van gesprek. Daarnaast zullen ook afspraken worden gemaakt betreffende de data waarop uw kind kan komen wennen. Natuurlijk kunnen ook vragen van uw kant aan de orde komen. U kunt natuurlijk ook telefonisch een aanmeldingsformulier aanvragen. Voor de duidelijkheid: de school kent geen wachtlijst voor leerlingen. Omdat we een kleine school zijn, is er bijna altijd een plekje vrij.

4.2 Leerlingvolgsysteem
Hoe volgen we de kinderen?
Ons Leerlingvolgsysteem in groep 1 en 2 (en november groep 3):
De fases in de ontwikkeling van het jonge kind verlopen niet bij elk kind gelijktijdig. Sommige kinderen hebben moeite om goed te luisteren, andere kinderen hebben een zeer grote woordenschat, weer andere kinderen kunnen nauwelijks zelf spelen, terwijl er ook kinderen zijn die veel interesse hebben voor cijfers en letters. Dat betekent dat het nodig is de ontwikkeling van de kinderen goed te volgen.
Hoe gaat dat bij ons op school?
Als een kind een maand op school is bekijken we voor het eerst een kind systematisch. We kijken dan of het kind mee kan doen met wat we op school aanbieden en we kijken of er geen grote problemen zijn met bijvoorbeeld de taal. Meestal geven we kinderen met achterstanden een half jaar de tijd om zich spontaan te ontwikkelen. Daarnaast vullen we drie keer per jaar voor ieder kind een ontwikkelingskaart in van ons leerlingvolgsysteem. We doen dat met een kaart waarop 30 kenmerken van een kind bekeken worden. We kijken naar het gedrag van het kind in de kring, het spelen, het werken, de taal, het omgaan met anderen, de waarneming, enz. Zo kunnen we zorgvuldig vaststellen of een kind een ontwikkelingsvoorsprong heeft, zich voldoende ontwikkelt of een vertraging in de ontwikkeling vertoont of misschien bepaalde problemen heeft.
Bovendien wordt in groep 2 een Citotoets voor kleuters afgenomen. Deze toets geeft aan “hoe ver” kinderen zijn in hun ontwikkeling.
Wat hoort u daarvan?
Als we bij het schoolbegin vinden dat uw kind op school al speciale hulp nodig heeft dan hoort u dat ook op dat moment van ons. Als er verderop in de schoolloopbaan problemen zijn, die we vaststellen met de kaart van het leerlingvolgsysteem, dan hoort u dat ook van ons. Vooral tijdens de 15-minutengesprekken zult u horen wat we van de ontwikkeling van uw kind vinden. Bij ernstige problemen zult u dat ook op andere momenten horen. We overleggen met u en vragen u ook wat u van de ontwikkeling van uw kind vindt. We geven vervolgens dan ook aan wat we op school aan die problemen gaan doen Soms zullen we u vragen thuis aan te sluiten bij de begeleiding die we op school uit gaan voeren. In andere gevallen moet dat juist niet om het kind niet over te begeleiden.
Wat doen we er op school aan?
Als een kind problemen in de ontwikkeling heeft die het zelf niet kan verhelpen dan is er speciale begeleiding nodig. Op school zullen we dan ook speciale dingen met uw kind gaan doen. Soms zullen we met het kind oefenen hoe het in de kring beter mee kan doen. Het kan ook betekenen dat we het kind leren om anders te spelen. Ook kan het voorkomen dat we uw kind leren hoe het met anderen om kan gaan.
Wat we precies gaan doen dat hoort u van ons. De speciale hulp vindt meestal gewoon in de klas plaats. In een enkel geval roepen we de hulp in van collega’s of deskundigen van buiten de school. Mochten we dat nodig achten dan hoort u eerst weer van ons.

Wat kunt u er aan doen?
Als er bij uw kind sprake is van ontwikkelingsproblemen dan is het aan te bevelen daar thuis niet op eigen houtje iets aan te doen. Het is voor uw kind belangrijk dat de hulp op school en thuis bij elkaar aansluit of dat u er thuis zelfs niets aan doet. Op school hebben we ouderbrieven waarin staat aangegeven wat u er thuis aan kunt doen. Die brieven sluiten aan bij de werkwijze op school. Soms vraagt de begeleiding op school al zoveel van uw kind dat we u zullen adviseren er thuis juist niets aan te doen.
Vervroegd naar groep 3.
Het kan voorkomen dat er kinderen zijn met een ontwikkelingsvoorsprong, waarbij óf school óf ouders zich afvragen of een vervroegde overgang naar groep 3 wenselijk is. In dat geval hanteren wij de 95% norm van het zogenaamde peilpunt 7 uit het l.v.s. en een positieve score op de EGGO+ op het onderdeel “sociaal-emotioneel”. Bovendien nemen we een CITO toets voor de groepen 1 / 2 af. De procedure voor de overgang is beschreven in een protocol: “Doubleren en het overslaan van een groep”

Ons Leerlingvolgsysteem in groep 3 t/m 8:
Vanaf groep 3 toetsen we twee maal per schooljaar (in november en april) met methode -onafhankelijke toetsen, de d.l.e.-toetsen. We toetsen op deze manier het rekenen en wiskunde, hoofdrekenen, lezen, begrijpend lezen en het spellen. Daarnaast observeren we ook twee maal per schooljaar de werkhouding en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Deze gegevens worden door de leerkracht met de IB-er doorgesproken en mochten er opvallende bevindingen zijn, hoort u dat van ons. In groep 7 nemen we de entree toets van het CITO af en groep acht neemt deel aan de CITO-eindtoets. Van iedere leerling van onze school wordt een leerlingendossier bijgehouden.
Daarin worden gegevens bewaard van de leerlingenbesprekingen, oudergesprekken, verslagen van speciale onderzoeken, de resultaten van de toetsen, rapportgegevens, handelingsplannen enz. Op deze manier krijgen we in de loop van de jaren een goed beeld van de ontwikkeling van uw kind op school. De intern begeleider beheert deze gegevens. Ze worden op een afgesloten plaats bewaard en zijn strikt vertrouwelijk. Ouders hebben het recht deze gegevens in te zien. Verder hebben de directeur, de groepsleerkracht, een schoolbegeleider die met het kind werkt, de schoolmaatschappelijk werker, de schoolarts toegang tot deze gegevens. Andere personen of instanties alleen na schriftelijke toestemming van de ouders. Gegevens van uw kind kunnen we verkrijgen via derden (schoolbegeleidingsdienst, schoolarts e.d.), of worden door de leerkrachten aangeleverd. (observaties, toetsen bijv.) Leerkrachten observeren leerlingen en maken daar een verslag van, beoordelen werk van de kinderen (bijv. rapporten) en nemen op vastgestelde tijden toetsen af. Door deze toetsen regelmatig te herhalen en de resultaten te vergelijken kunnen we zien of en hoeveel een leerling vooruitgang boekt.

4.3 Leerlingenbespreking
Op geregelde, van tevoren vastgestelde tijden vinden er op school leerlingenbesprekingen plaats. Aan dat gesprek nemen de groepsleerkrachten en de I.B.-er deel. Elke leerling wordt per schooljaar tenminste één keer besproken. Kinderen die hulp nodig hebben kunnen vaker en langer worden besproken. Leerlingenbesprekingen vinden minimaal vijf keer per jaar plaats. Tussendoor is het ook mogelijk dat de groepsleerkracht samen met de I.B.- er een leerling bespreekt en dan evt. een handelingsplan opstelt. Wanneer de groepsleerkracht naar aanleiding van toetsen of observaties leer - of ontwikkelingsachterstanden (of andere problemen) bij leerlingen vaststelt kan er een handelingsplan worden opgesteld. In dat plan wordt beschreven wat het probleem is, wat zal worden ondernomen om het probleem te verhelpen en wanneer zal worden bekeken wat het effect van het plan is geweest. Na de uitvoering van het plan wordt besproken wat de vervolgstappen zullen zijn. Wanneer de problemen erg groot zijn kan de hulp van anderen worden ingeroepen, bijv. de schoolbegeleidingsdienst. Op de leerlingenbespreking wordt niet alleen gesproken over de leerprestaties van kinderen, ook komt een formulier aan de orde waarop de groepsleerkracht het gedrag van de kinderen en evt. opvallende lichamelijke zaken kan aangeven.Wanneer kinderen R.T.( extra individuele instructie ) krijgt worden de ouders hierover ingelicht. Twee keer per jaar wordt een toetsweek gehouden. In deze week worden de kinderen getoetst op hun vorderingen voor rekenen, lezen, spelling, begrijpend lezen en gedrag. Aan de hand van de resultaten van de kinderen wordt bekeken of en zo ja, welke maatregelen kunnen worden getroffen om problemen op te lossen of te verminderen.

4.4 Voorzieningen
Wonen op een eiland betekent dat kinderen vrijwel niet naar het speciaal onderwijs verwezen kunnen worden als er problemen zijn. De scholen op de Friese Waddeneilanden krijgen daarom extra formatie (= personeel) en middelen (=geld) om deze kinderen te begeleiden. In een samenwerkingsverband van alle basisscholen op de Friese Waddeneilanden is een plan gemaakt hoe we de extra zorg kunnen bieden. Dit zorgplan wordt jaarlijks aangepast. Op het Jok zijn veel materialen (een orthotheek) en is er geschoold personeel om kinderen extra zorg, hulp en aandacht te kunnen bieden. Bovendien kan een beroep worden gedaan op externe deskundigen wanneer dat nodig is. Een psycholoog van het Cédin in Leeuwarden kan bijv. een psychologische toets afnemen, waarbij wordt gekeken naar de mogelijkheden van een kind. Aanbevelingen worden gedaan hoe een kind op school verder te helpen. Voor een leerling die een achterstand heeft opgelopen, kan een jaar overdoen een oplossing zijn om die achterstand in te lopen. Voor kinderen (en ouders) is dit zgn. “zittenblijven” soms geen leuk vooruitzicht, maar voor kinderen die altijd op hun tenen moeten lopen kan het ook een opluchting zijn dat het wat rustiger aan kan. We zullen dit doubleren proberen zoveel mogelijk voorkomen. Een jaar overdoen kan het best in de onderbouw en zal altijd gebeuren in goed overleg met de ouders. Soms laten we kinderen wel overgaan, maar krijgen ze voor een onderdeel waar ze veel moeite mee hebben een eigen, aangepast programma. Ook het omgekeerde komt voor: kinderen die juist erg voor zijn; die meerbegaafd of hoogbegaafd zijn. Voor deze kinderen proberen we ook een aangepast programma samen te stellen dat in de groep kan worden uitgevoerd. Dit programma wordt door groepsleerkracht in samenwerking met de I.B. er opgesteld. Voor deze groep kinderen zijn verschillende materialen aanwezig. Ook hierbij worden de ouders betrokken. De procedures voor doubleren of versneld overgaan staan in het protocol: “Doubleren of het overslaan van een groep”. In een uitzonderingsgeval kan het beter voor een kind zijn van basisschool te wisselen op het eiland. Dit gebeurt in goed overleg met ouders en betrokken basisschool. Op Terschelling zijn hierover door de basisscholen onderling afspraken gemaakt. Tenslotte is er voor kinderen die aantoonbaar extra hulp nodig hebben de mogelijkheid een zogenaamd “rugzakje” aan te vragen.
Dit regelt de I.B.er. De school krijgt dan een geldbedrag van de overheid, waarvoor extra leermiddelen en extra hulp (van een onderwijsassistente bijvoorbeeld), kan worden ingekocht. Het kan ook zijn dat ouders zelf een bedrag van de overheid krijgen, voor hulp aan hun kind. Dit geld gaat rechtstreeks naar de ouders en heet “persoonsgebonden budget”

Zieke kinderen
Als uw kind langdurig ziek is: Ouders mogen van de leerkrachten verwachten, dat die zich voor een ziek kind inzetten en ervoor zorgen dat het leerproces niet teveel wordt verstoord. Hiervoor kan de school bij langdurige ziekte de hulp inschakelen van een coördinator voor zieke kinderen van schoolbegeleidingsdienst Cédin in Drachten. Dit kan alleen bij langdurige ziekte thuis, of in een (regulier) ziekenhuis. Een academisch ziekenhuis heeft vaak een eigen educatieve voorziening. Voor meer informatie kunt u terecht bij de Intern begeleider.

4.5 Verwijzing naar het speciaal onderwijs
Soms is het noodzakelijk dat een kind naar het speciaal onderwijs wordt verwezen. Dit gaat niet zomaar, maar via een nauwkeurig omschreven procedure, waarbij de ouders zeer nauw betrokken worden. De procedure is beschreven in het zorgplan “Opsterwad” (dit plan is op school in te zien). Wanneer een verwijzing aan de orde is, gaat een commissie bekijken of het kind echt verwezen moet worden naar het speciaal onderwijs. Zo’n commissie heet een P.C.L.: Permanente Commissie Leerlingenzorg. In deze commissie hebben alle intern begeleiders van de Friese Waddeneilanden zitting. Voorzitter van deze commissie is dhr. Thijs Radersma. Deze is werkzaam bij onderwijsbegeleidingsdienst Cédin; hij is de coördinator van de samenwerking op de Waddeneilanden. Overigens komt het weinig voor dat kinderen van één van de Friese Waddeneilanden naar een school voor speciaal onderwijs worden verwezen. De adresgegevens van de P.C.L. staan achterin deze gids.

4.6 Naar het voortgezet onderwijs
Na gemiddeld 8 jaar basisschool gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Daarbij kan een keus gemaakt worden uit verschillende scholen. Maar ook hier speelt de eilander situatie een belangrijke rol: de meeste leerlingen bezoeken na de basisschool het VMBO ” ‘t Schylger Jouw” in Midsland. In februari doen de leerlingen van groep 8 mee aan de eindtoets basisonderwijs van het CITO. In maart komt de uitslag van deze toets binnen. Aan de hand van deze toets en het advies van de groepsleerkracht wordt bekeken wat het beste vervolgonderwijs voor de leerling is. De ouders worden voorgelicht over de mogelijkheden van kinderen na groep 8 en het advies van de groepsleerkracht wordt in een persoonlijk gesprek met de ouders en (eventueel het kind) toegelicht. In februari verzorgt ’t Schylger Jouw een informatieavond voor de ouders. De aangemelde kinderen van groep 8 worden uitgenodigd om op een middag een kijkje op de school te komen nemen.
De groepsleerkrachten van de basisschool en de brugklascoördinator bespreken de aangemelde leerlingen; er wordt informatie over de kinderen overgedragen. Natuurlijk kunnen ouders kiezen voor een school voor voortgezet onderwijs aan de wal. Ook hierbij verlenen wij vanzelfsprekend onze medewerking. De eindbeslissing voor het kiezen van vervolgonderwijs ligt bij de ouders. De eerste jaren van het voortgezet onderwijs worden de resultaten van onze oud-leerlingen aan ons doorgegeven, zodat wij ze ook dan nog kunnen volgen. Bovendien is er een aantal malen per jaar overleg tussen de leerkrachten van groep 8 en het VMBO over de vorderingen van de leerlingen en over het op elkaar aansluiten van leerstof van basisschool en voortgezet onderwijs. Met ‘t Schylger Jouw is dus regelmatig contact: in ieder geval vergadert de directie 5 maal per jaar samen en is er minimaal 1 bijeenkomst van leraren van de school met de leerkrachten van groep 8 per jaar. In november worden de vertrokken leerlingen nog eens door de leerkrachten besproken, zodat we goed zicht houden over hoe het verder met “onze” kinderen gaat. Alle contacten en de tijdstippen waarop, tussen de basisscholen en ’t Schylger Jouw zijn vastgelegd in een schema.

4.7 Na schooltijd
In principe zijn de kinderen na schooltijd vrij. Soms is het nodig dat ze nog even blijven om werk af te maken. (in dat geval worden de ouders telefonisch ingelicht) Ook kan het gebeuren dat er huiswerk mee naar huis gaat. In het ene geval (vooral in de bovenbouw) om zich voor te kunnen bereiden op een toets. In het andere geval (in de middenbouw en bovenbouw) om thuis wat extra te kunnen oefenen met een onderdeel waar het kind nog moeite mee heeft. In groep 7 en 8 wordt soms geoefend met het maken van huiswerk als voorbereiding op het voortgezet onderwijs, of als onderdeel van een project of iets dergelijks.

4.8 Pesten/Omgang met elkaar
We vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan, we willen voor kinderen een veilige school zijn, waar kinderen zich prettig en thuis kunnen voelen. We proberen dat te bereiken door het scheppen van een goede sfeer in de groepen. Er wordt veel met kinderen gepraat over hoe het voor iedereen plezierig kan zijn op school. De schoolregels zijn hierbij belangrijk. Wanneer er wordt geconstateerd dat leerlingen worden gepest, zal hier in de groep en tijdens personeelsvergaderingen aandacht aan worden besteed en worden er maatregelen getroffen. (Minimaal 4 maal per jaar bespreken we structureel met de leerlingen en op een personeels-vergadering over het onderwerp pesten) Wanneer u als ouder merkt dat uw kind wordt gepest willen we graag daarvan op de hoogte worden gebracht. Soms gebeurt het pesten stiekem of onderweg van en naar school, zodat we op school het niet merken. We hopen dat de ouders ons willen steunen bij ons streven pesten zoveel mogelijk te voorkomen of te stoppen. Dit geldt niet alleen voor ouders van kinderen die worden gepest, maar ook voor de ouders van de kinderen die pesten. Meestal is een goed gesprek met de kinderen genoeg om het pesten te stoppen. Op de personeels -vergaderingen met de collega’s van O.B.S. ’t Jok komt dit onderwerp ook aan de orde. Pesten kan het leven van een kind vergallen, het is daarom van belang dat ouders en school hier gezamenlijk alert op zijn en op tijd ingrijpen! Het pestprotocol dat de school hanteert is te vinden op de website van school.
Er is ook aandacht voor digitaal pesten: via internet en mobiele telefoon wordt er door kinderen gepest. Ouders en school moeten hier samen alert op blijven! Weet wat uw kind doet als het alleen achter de computer zit en wees je bewust van de gevaren van het internet.

4.9 Buitenschoolse activiteiten
Soms zijn er, tijdens of na schooltijd, activiteiten waarvan we verwachten dat kinderen daaraan meedoen en waarvan we hopen dat de kinderen er veel plezier aan zullen beleven en er iets van opsteken. Enkele voorbeelden:

SCHOOLREIZEN
Aan het eind van het schooljaar, meestal in april, mei of begin juni, gaan alle groepen op schoolreis. De groepen 1 en 2 blijven op het eiland, de groepen 3 t/m 6 gaan of een dag naar de wal, of naar Vlieland, of ze blijven op Terschelling. De hoogste groepen gaan een paar dagen naar de wal of gaan een paar dagen op kamp op Terschelling. De kosten van deze reizen worden betaald door de ouders, via de ouderraad. In het voorjaar krijgen ouders nader bericht over de geplande schoolreizen en de wijze van betalen.

SPORT
Jaarlijks zijn er verschillende “sportevenementen”.
In oktober zijn er roeiwedstrijden in de jachthaven. Kinderen van groep 7 en 8 van de vijf basisscholen van Terschelling strijden dan om de “Jo Krul bokaal”. Van tevoren moet er natuurlijk flink getraind worden. Hiervoor wordt door de scholen een rooster gemaakt. De trainingen worden buiten schooltijd gegeven door ouders en leerkrachten.
Verder zijn er de sportdagen voor alle groepen. Deze zijn samen met de andere basisscholen op de sportvelden, in sportzalen in het zwembaden op het strand.

EXCURSIES
Wanneer de mogelijkheid zich voordoet om op Terschelling een tentoonstelling, circus, theatervoorstelling enz. met de kinderen te bezoeken, zullen we proberen hiervan gebruik te maken. Ouders worden via de nieuwsbrief van tevoren ingelicht over geplande extra activiteiten. Voorbeelden zijn: de jaarlijkse boomfeestdag of “strandschoonmaak”.

VERKEERSDIPLOMA
Kinderen van groep 7 doen in april mee aan het landelijke schriftelijke verkeersexamen van 3VO. Bovendien is er een praktisch verkeersexamen. De kinderen fietsen dan een route op West, waarbij wordt geobserveerd of ze zich aan de verkeersregels kunnen houden.

E.H.B.O. DIPLOMA
Al sinds een aantal jaren krijgen de leerlingen van groep zeven en acht E.H.B.O.-lessen op school. Deze lessen worden door vrijwilligers gegeven. Zij willen de kinderen leren handelend op te treden in een noodsituatie. Aan het eind van het jaar worden de lessen met een examen afgesloten.

OEROL
In de maand juni staat Terschelling tien dagen lang in het teken van het Oerol gebeuren. ‘t Jok doet daar in meer of mindere mate aan mee: voor de kinderen is er meestal een theatervoorstelling (onder schooltijd) en soms organiseren we zelf activiteiten. We proberen om de drukte op school (en daarmee ook thuis) niet groter te maken dan die met Oerol al is.

Project
Een activiteit die ook bijna ieder jaar plaats vind is een project. O.a. met de kinderboekenweek maar ook in het voorjaar. Dit schooljaar hebben we een project i.s.m. OBS ’t Jok. Het onderwerp is TECHNIEK.Aan het eind van een project kan er een optreden of een bezichtiging zijn.

LEDENVERGADERING
Een maal per jaar is de ledenvergadering van de Vereniging voor christelijk basisonderwijs op Terschelling. Leden van de vereniging worden hiervoor uitgenodigd en mogen op deze avond over het beleid van het bestuur meepraten.

INLOOPOCHTEND
In september is op school de inloopochtend: vanaf half elf tot half twaalf zijn ouders welkom om op school te komen kijken naar wat er in de groepen gebeurt. Er is koffie en thee en tijd voor een praatje met de leerkracht.

KINDERBOEKENWEEK
We doen mee aan de landelijke kinderboekenweek. Omdat lezen een erg belangrijk onderdeel is op school, willen we het lezen van boeken zoveel mogelijk promoten.

INFORMATIEAVOND
In het begin van het schooljaar is er voor de ouders een informatieavond. Het ene jaar is er per groep een avond, het andere jaar één avond voor de ouders van de hele school.

- Mobieltjes, mp3 spelers:
- Aangezien de school over goede telefoons beschikt, is het niet nodig dat kinderen een mobiele telefoon bij zich hebben. Het meenemen van deze apparaten kan de lessen verstoren of voor andere problemen zorgen. De school is niet aansprakelijk voor schade of vermissing van mobiele telefoons, mp3 spelers enz. Deze apparatuur is dus voor kinderen niet toegestaan op school.
- (uitzonderingen, na toestemming van school, daargelaten)

4.10 De schoolregels van ’t Jok.
Hoofdregels:
- Accepteer dat iedereen anders is en hou rekening met anderen.
- Ga goed om met je omgeving.
Bjj het binnenkomen:
Als de bel gaat, gaan de leerlingen rustig naar binnen. De leerkracht staat op de gang.
In de gangen:
We lopen rustig in de gangen.
Jassen in de luizentassen en tassen hangen aan de kapstok, laarzen e.d. staan daar netjes onder.
Gemeenschappelijke ruimtes en lokalen:
Er zijn roosters voor het gebruik van de gemeenschappelijke ruimtes.Laat bij vertrek deze ruimtes netjes achter.
Doe je schoenen uit in het speellokaal.
Hang op woensdag en vrijdag je stoel aan de tafel voordat je naar huis gaat. Laat de toiletten netjes achter na gebruik.
Alleen de leerkrachten mogen in het magazijn en mogen werken met het kopieerapparaat.
Groepsregels:
Elke groep heeft eigen regels, ze zijn zoveel mogelijk op elkaar afgestemd. Deze regels staan in de groepsmappen van de leerkracht.
Voor schooltijd op het plein:
Lopen op het plein.
Fietsen netjes stallen in het fietsenhok, in het vak van je eigen groep.Er is een leerkracht op het plein van ongeveer 08.05 tot 08-15 en van 13.05 tot 13.15, tijdens de pauze ’s ochtends zijn er twee leerkrachten. Soms nog een extra leerkracht, die dan toezicht houdt bij het voetballen op het veldje.
Gedrag op het plein:
Blijf op het plein. Afval doe je in de containers
De glijbanen zijn er om te glijden.
Banken zijn er om op te zitten, leuningen zijn dat niet.
Leerlingen van groep 1 en 2 mogen overal spelen, de andere kinderen alleen op het grote plein.
Alleen na toestemming en onder begeleiding mogen kinderen dingen van het dak halen.
Wanneer je naar het voetbalveldje gaat, wacht bij het hek totdat de leerkracht er is. De pleinwachten controleren op het plein en bij slecht weer in de lokalen. De pleinwachten beslissen bij slecht weer of de kinderen in de pauze naar buiten kunnen en geven tijdig door als dat niet het geval is.
Als bij slecht weer de kinderen binnen moeten blijven, blijven ze in hun eigen lokaal.
Spelen
Regels door kinderen laten afspreken voordat ze gaan beginnen met het spel.
Als een kind een spel niet meer leuk vindt roept het “stop”. Andere kinderen respecteren dat.
Als je speelgoed van school gebruikt, ruim dat ook weer in de kast op, als je stopt.
Op het veldje mag je, onder toezicht, op afgesproken tijden, voetballen.
Verlaten van de school:
De kinderen gaan rustig naar buiten. De pleinwachten lopen mee naar het fietsenhok. De leerkrachten van groep 1 en 2 lopen met hun kinderen mee naar de weg. Na schooltijd gaan de kinderen zo snel mogelijk naar huis. Als je moet wachten op vriendjes of vriendinnetjes, doe dat dan buiten.

Een hele lijst met regels…. We hopen dat ze helpen om het op school voor alle kinderen en leerkrachten plezierig en gezellig te
houden!!
5 HET PERSONEEL OP SCHOOL

In hoofdstuk 11 kunt u de namen en adressen lezen van de mensen die op school werken.
In alle groepen werken meerdere leerkrachten. Via wekelijks overleg en schriftelijke rapportage houden deze “duo collega’s” elkaar goed op de hoogte van het reilen en zeilen in de groep. Soms moeten personeelsleden onder schooltijd een cursus of vergadering bijwonen, of een leerkracht kan ziek worden. Dan zal er geprobeerd worden een vervanger te vinden, zodat de kinderen zo normaal mogelijk les kunnen krijgen.
Ook op Terschelling is het soms lastig om aan invalleerkrachten te komen. Wanneer het echt niet mogelijk is om een vervanger te vinden en ook op school geen andere oplossingen voorhanden zijn, zullen we in noodgevallen gedwongen zijn kinderen een of meerdere dagen naar huis te sturen. Maar zoals gezegd: dit gebeurt alleen als het echt niet anders kan (het is de afgelopen jaren gelukkig niet voorgekomen).

STAGIAIRES
Onze school is door de PABO in Leeuwarden/Zwolle aangewezen om een studenten te begeleiden. Deze studenten volgen een opleiding voor leraar basisonderwijs en moet stage lopen op een basisschool. Een stagiaire van de PABO (= opleiding voor leerkrachten basisschool) werkt onder verantwoordelijkheid van de vaste leerkracht.

VRIJWILLIGER LEESHULP
Op de donderdagochtend komt mw. Francisca Huls als vrijwilliger helpen bij het leesonderwijs. Zij werkt met een groepje kinderen, of met een kind apart. Mw. Huls heeft aan de wal veel ervaring opgedaan met het geven van leesonderwijs en we zijn erg blij met haar hulp!

NASCHOLING VAN LEERKRACHTEN
In de maatschappij veranderen dingen snel en ook scholen moeten proberen op allerlei veranderingen goed in te spelen. Daarom is nascholing voor het personeel noodzakelijk. Veel cursussen worden buiten schooltijd gevolgd, sommige onder schooltijd. Voor al deze scholing is een plan gemaakt, waarin dit alles wordt beschreven: het (na)scholingsplan.
Er zijn een aantal studiemiddagen voor het personeel. Op zo’n studiemiddag wordt door het personeel vergaderd of een cursus gevolgd. De studiemiddagen zijn meestal op woensdagmiddag. Dit schooljaar werken we o.a. een rekenverbetertraject i.s.m. de Ds Vossersschool.Voor alle werknemers in het basisonderwijs is er personeelsbeleid ontwikkeld. De bedoeling hiervan is dat het werken in het onderwijs plezieriger wordt, dat leerkrachten meer kansen en uitdagingen gaan krijgen.

5.1 Sponsoring
Eigenlijk een vreemde zaak: scholen moeten uitleggen hoe ze omgaan met het onderwerp “sponsoring”. Eigenlijk zou de overheid de bekostiging van het onderwijs volledig voor haar rekening moeten nemen. Scholen zijn helaas soms gedwongen om voor sommige dingen gebruik te gaan maken van sponsors om dit te financieren. C.B.S. ’t Jok probeert zoveel mogelijk het onderwijs te verzorgen met het geld dat hiervoor door het rijk wordt verstrekt. Toch is soms iets extra’s nodig. Wanneer we van sponsorgelden gebruik maken, kan als tegenprestatie geadverteerd worden in de schoolkrant. Bedrijven mogen geen invloed krijgen op de inhoud van het onderwijs of reclame maken in of op leermiddelen. Het ministerie van O.C. & W heeft voor sponsoring richtlijnen opgesteld, die we als school zullen volgen.
Vaste, externe bron van inkomsten, is de jaarlijkse bingoavond. Beide scholen ’t Jok organiseren deze avond om geld in te zamelen voor projecten waar anders geen geld voor te vinden is. Zo zijn de klassenbibliotheken extra aangevuld, kon extra geïnvesteerd worden in het computeronderwijs en hebben we een ouderbibliotheek ingericht met behulp van het geld van de sjoelavonden. Van de opbrengst van 2003 is een geluidsinstallatie aangeschaft. Deze installatie kan gebruikt worden bij buitenactiviteiten. O.a. is er gespaard voor extra middelen voor leerlingenzorg, extra speelmateriaal en vervanging van muziekinstrumenten, buiten speelmateriaal aangeschaft en werden er materialen voor het vak techniek gekocht.Afgelopen jaar hebben wij nieuwe leesboeken voor in de groepen gekocht. Dit schooljaar willen wij een bingoavond organiseren.

6 DE OUDERS

Op het Jok streven we een goede verstandhouding met de ouders van onze kinderen na. Een goede samenwerking tussen thuis en school is van groot belang voor de ontwikkeling van kinderen. Kinderen brengen een groot deel van hun tijd op school door en ouders hebben er recht op dat de school verantwoording aflegt over wat er in die tijd met kinderen gebeurt. Anderzijds gaan we er ook van uit dat de ouders zoveel mogelijk medewerking verlenen bij het uitvoeren van de taken van de school. Samen hebben we hetzelfde doel: proberen kinderen in een open plezierige sfeer dingen te leren die in hun latere leven nodig, nuttig of belangrijk zijn.

6.1 Informatie door de school aan de ouders:
Ouders worden schriftelijk en persoonlijk door de school geïnformeerd, op de volgende wijze:
SCHRIFTELIJK:
* Schoolgids: eenmaal per jaar, aan het begin van het nieuwe schooljaar
* Schoolkrant: voor de Kerst -, en zomervakantie
* Nieuwsbrief: maandelijks, meestal de eerste vrijdag van de maand.
* Rapport over de vorderingen van de kinderen: in januari en juni
* Informatiebrieven over activiteiten en dergelijke tussentijds.
PERSOONLIJK:
* Inloopochtend: één keer per jaar, na de zomervakantie ontvangt u een uitnodiging om een ochtend tijdens de lessen de school te komen bezoeken. U kunt dan zien hoe en waarmee gewerkt wordt in de groepen.
* Vijftien minutengesprek: tweemaal per jaar wordt u verwacht op een vijftien minutengesprek: u hebt de gelegenheid om met de leerkracht(en) te spreken over de vorderingen van uw kind.
* Ouderavonden: één of twee keer per jaar wordt een ouderavond georganiseerd over een informatief onderwerp.
* Aan het begin van het schooljaar een informatieavond, waarin de groepsleerkracht(en) uitleggen wat er in de groep gaat gebeuren tijdens het schooljaar.
* De schoolwebsite: www.basisonderwijsterschelling.nl

Los van dit alles kunt u voor of na schooltijd natuurlijk ook terecht bij de groepsleerkracht, of bij de directeur (dan het liefst op afspraak) wanneer u vragen of opmerkingen hebt.
Eenmaal in de 4 jaar, voor het maken van een nieuw schoolplan, krijgen de ouders de gelegenheid om in een ouderenquête aan te geven hoe ze denken over de school. Aan de hand van de uitslagen van dit onderzoek kunnen we op school bepalen of er in het reilen en zeilen op school dingen veranderd moeten worden. De mening van de ouders nemen we serieus!

6.2 De ouderraad
De ouderraad bestaat uit een groep ouders die samen met personeelsleden behulpzaam zijn bij het organiseren van allerlei activiteiten op school. Die activiteiten zijn o.a.: Op ’e Riid gaan, ouderavonden,Pasen,Sinterklaas, Kerst- en schoolfeest. Bovendien beheert de ouderraad het geld van de ouderbijdrage.
De raad vergadert eenmaal per maand .
Juf Karin neemt deel aan de vergaderingen van de ouderraad.
Ouderbijdrage De meeste kosten die de ouderraad maakt voor activiteiten voor de kinderen worden betaald uit deze bijdrage. De ouderraad int en beheert deze gelden zelfstandig en legt voor de inkomsten en uitgaven jaarlijks verantwoording af op de ouderavond. De ouderbijdrage bedraagt voor dit jaar voor ieder kind 20 Euro. Tijdens het schooljaar ontvangt u een acceptgiro met daarop vermeld het te betalen bedrag. Het betalen van een ouderbijdrage is niet verplicht, maar niet betalen zou kunnen inhouden dat uw kind dan niet kan meedoen aan activiteiten die worden georganiseerd door de ouderraad.

6.3 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
De wet op het Primair Onderwijs bepaalt dat iedere basisschool een medezeggenschapsraad moet hebben. In deze raad zitten voor onze school twee ouders en een personeelslid. De leden van de raad mogen meepraten en adviseren over plannen van het bestuur. Sommige bestuursbesluiten moeten door de (G).M.Z.R. goedgekeurd worden. De vergaderingen zijn openbaar en worden in de nieuwsbrief aangekondigd. Ook komt in de nieuwsbrief of schoolkrant een kort verslag van de vergaderingen. De zittingsduur van de leden is drie jaar, evt. daarna nog drie jaar. De leden van de raad zijn: Voor de ouders: Pieter de Haan
en Ale Romar Voor het personeel: Hanny Overal. Voorzitter is Ale Romar. De raad vergadert in de regel samen met de M.Z.R. van de Ds. Vossersschool op West; vandaar de naam: Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. (G.M.R.)

6.4 De Vereniging
Onze school wordt beheerd door de “Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs op Terschelling”. Onder deze vereniging valt ook de Ds. Vossersschool op West - Terschelling. Wanneer u de statuten van de vereniging wilt onderschrijven, kunt u lid worden en hebt u stemrecht op de ledenvergadering, die eenmaal in het jaar wordt gehouden. Door de leden is een bestuur benoemd. Dit bestuur bepaalt, in samenwerking met directeur en medezeggenschapsraden het beleid van de beide scholen. Bij het woord beleid kunt u denken aan zaken als de identiteit van de scholen, kwaliteit van het onderwijs, financieel en materieel beheer en de zorg als werkgever voor haar personeel. Door lid te worden van de vereniging blijft u niet alleen direct betrokken, maar hebt u ook inspraak. Wanneer u uw kind als leerling op één van de scholen aanmeldt komt één van de bestuursleden langs om te vragen of u lid wilt worden, maar u kunt zichzelf natuurlijk ook aanmelden. Ook kunt u alleen donateur worden. U hebt dan geen stemrecht, maar u kunt wel zitting nemen in de ouderraad van één van de scholen.

6.5 Ouderhulp
Hiermee bedoelen we de hulp die ouders op school verlenen bij allerlei praktische werkzaamheden. Te denken valt aan klusavonden, aan hulp bij het maken van de schoolkrant, hulp bij het kopiëren van lesmateriaal, het wassen van handdoeken en verfschorten, het kaften van boeken, meegaan als hulp bij het zwemmen enz. Deze hulp stellen we zeer op prijs en is onmisbaar!

6.6 Overblijven en Buitenschoolse opvang
Op school is er de mogelijkheid om kinderen tussen de middag te laten overblijven. De organisatie en de verantwoording hiervoor berust bij de T.S.O., de kosten moeten door de ouders worden gedragen. Femke Tieland verzorgt de overblijf. Bij mooi weer gaan de kinderen eerst even naar buiten, waarna ze gezamenlijk aan een gedekte tafel met elkaar brood eten. Regelmatig staat er een kleine verrassing op het menu. Na het brood eten kunnen de kinderen binnen of buiten spelen. Voor het overblijven wordt een vergoeding gevraagd. Voor meer informatie of opgave kunt u contact opnemen met Femke Tieland 0562 850127.”

Naschoolse opvang

Met ingang van 1 augustus 2009 werkt de school voor de naschoolse opvang samen met het gastouderbureau ‘Opdekleintjesletten’. Dit gastouderbureau is geregistreerd conform de Wet kinderopvang en is actief in Friesland, Groningen en Drenthe. Er wordt opvang geboden aan kinderen vanaf 0 jaar. Op de site www.opdekleintjesletten.nl kunt u informatie over het gastouderbureau vinden.
Als ouder sluit u zelf een overeenkomst met het gastouderbureau en ontvangt u rechtstreeks de rekening. Als u in aanmerking komt voor een tegemoetkoming van de rijksoverheid, kunt u die aanvragen via de Belastingdienst.
Als u opvang zoekt is het belangrijk dat u uw kind(eren) tijdig aanmeldt. Het gastouderbureau zal dan haar best doen om een passende opvang voor u te zoeken.
Contactpersoon voor onze scholen is Zwanette Jansen; tel: 06 224 744 02

Ook is het mogelijk dat u zelf gastouder wordt. Ook hiervoor kunt u contact opnemen met Zwanette Jansen van het gastouderbureau ‘Opdekleintjesletten’.

Klachtenregeling voor een veilig schoolklimaat
Hoewel we natuurlijk hopen dat het niet gebeurt, toch kunt u als ouder een klacht hebben over de school.
Het beste is om de klacht eerst met de groepsleerkracht te bespreken. Indien nodig daarna met de directeur. Bent u niet tevreden dan kunt u ook terecht bij de medezeggenschapsraad of bij het bestuur. Wel graag deze volgorde in acht nemen! Mocht dit allemaal niet naar wens zijn, dan kunt u daarna een beroep doen op de landelijke klachtencommissie, waarbij onze school is aangesloten. De klachtenprocedure kunt u vinden in een boekje van deze commissie, dit kunt u bij de directeur inzien of u kunt het vinden op de website van de commissie.
Klachtencommissie Christelijk Onderwijs, Postbus 694, 2270 AR Voorburg. Telefoon: 070 386 16 97, fax: 070 3481230 . E-mail: info@klachtencommissie.org, www.klachtencommissie.org.
Algemeen secretaris is Mw. mr. A.C. Melis-Gröllers.
Dit betreft klachten over de schoolorganisatie.

Daarnaast is er een onafhankelijk vertrouwenspersoon, mevr. Adriaantsje Tadema, waarbij u terecht kunt met klachten over discriminatie/racisme, agressie/geweld, seksuele intimidatie en pesten. Tussen leerlingen onderling of tussen leerling/leerkracht. Zij zal proberen met de school en ouders tot een oplossing te komen. Zij werkt strikt vertrouwelijk en ze is geen verantwoording schuldig aan de school. Haar adres vind u in de adressenlijst achterin deze gids. Tenslotte kunt u met klachten over seksuele intimidatie e.d. ook terecht bij de vertrouwensinspecteur basisonderwijs. Ook dit adres vindt u achterin deze gids. We proberen op school altijd klachten van ouders en kinderen serieus te nemen, dus de beste (en de snelste) manier om iets aan een probleem te doen is met de school in gesprek gaan! Een goed gesprek lost meestal de problemen op!

6.8 Ouderenquête
Eenmaal in de vier jaar wordt een enquête gehouden onder de ouders. Er kan een vragenlijst worden ingevuld over allerlei zaken die met school te maken hebben. De laatste keer is deze enquête gehouden eind 2006. De resultaten van de enquête zijn op de website van school te lezen (www. Basisonderwijsterschelling.nl)
Een ouderenquête wordt eenmaal in de vier jaar gehouden, ter voorbereiding op het maken van het nieuwe schoolplan. De volgende enquête staat gepland voor 2010.

6.9 Verzekeringen
Voor alle leerlingen heeft de schoolvereniging een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering houdt in dat bij overlijden of blijvende invaliditeit een bedrag wordt uitgekeerd. De verzekering geldt voor het van en naar school reizen, tijdens de schooltijd en voor activiteiten die door de school worden georganiseerd. Deze verzekering geldt alleen bij ongevallen, dus niet bij beschadiging van kleding, brillen enz.

6.10 Diversen

ROKEN
In het schoolgebouw en op het plein in het zicht van de kinderen, mag niet worden gerookt.

STUDIEDAGEN

SPAREN
Iedere maandagochtend kunnen kinderen geld meebrengen voor een goed doel Het geld gaat via Tear Fund naar een project over straatmeisjes in Columbia.

KLEDING
Vaak blijven er heel wat kledingstukken hangen aan de kapstokken of ze “zwerven” op verschillende plaatsen door het gebouw. Deze voorwerpen worden een poos bewaard in een emmer bij de ingang. Na verloop van tijd worden de kledingstukken weggedaan. Verder staan we niet toe dat de kinderen uitdagende of aanstootgevende kleding dragen.

TASSEN / kosteloos materiaal
Wanneer u thuis plastic tassen over hebt zijn deze op school erg welkom, zodat kinderen gemaakt werk wat mee naar huis kan daarin mee kunnen nemen. Ook eierdoosjes (voor het verven) zijn handig….Wij houden ons ook aanbevolen voor ander kosteloos materiaal dat u kwijt wilt en dat we op school goed kunnen gebruiken bij het knutselen.

PLEIN
Tijdens de ochtendpauze is er op het plein toezicht. We willen graag de medewerking van ouders om ervoor te zorgen dat kinderen niet al heel vroeg op school zijn (een kwartier voor schooltijd is vroeg genoeg!) en dat kinderen na schooltijd ook snel naar huis gaan. Tien minuten voordat de school begint is een leerkracht op het plein aanwezig om een oogje in het zeil te houden. Problemen met kinderen die zonder toezicht heel erg lang op het schoolplein rondlopen kunnen we op die manier voorkomen.

FIETSENHOK
Omdat het fietsenhok beperkte ruimte biedt is het handiger als kinderen die dichtbij school wonen zoveel mogelijk de fiets thuis laten. Aan de ouders van de kinderen van groep 1, 2 en 3 die hun kinderen komen brengen willen we vragen de kinderfietsjes even samen met hun kinderen in het hok te zetten.

HALEN EN BRENGEN VAN KINDEREN MET DE AUTO
In het algemeen geldt natuurlijk: “Kom op de fiets, dan vervuil je niets!” Maar soms worden kinderen met de auto van en naar school gebracht. We willen ouders vragen die dat doen om naar school toe het weggetje bij restaurant de Koegelwieck te gebruiken en dan via de Badweg weer terug te rijden naar de Dorpsstraat. Dit eenrichtingsverkeer voorkomt dat er voor school grote opstoppingen (of erger) ontstaan. Voor de school is een speciale strook waar de auto geparkeerd kan worden. De kinderen kunnen dan veilig, zonder over te hoeven steken, via het trottoir naar of van de ingang van het plein lopen. De strook is dus niet bestemd voor lang parkeren. We hopen dat deze strook er mee voor zal zorgen dat er geen ongelukken bij school gebeuren.Ouders die lang willen parkeren bij school kunnen gebruik van het parkeerterrein tegenover de school.

SNOEPEN
Snoepen is niet gezond. Zou u daar vooral ook bij traktaties rekening mee willen houden? Er zijn veel leuke en gezonde alternatieven voor zoetigheid. Ook hebben we liever niet dat kinderen met kauwgum op school komen: wanneer de kauwgom in de vloerbedekking raakt, of op andere ongunstige plekken, kost het veel moeite dat weer te verwijderen.

SCHOOLFOTOGRAAF
Ieder jaar komt de schoolfotograaf. Het ene jaar maakt hij alleen groepsfoto’s, het andere jaar maakt hij foto’s van alle kinderen individueel en / of met hun broertjes of zusjes samen. Bestellen van gemaakte foto’s is niet verplicht. Dit schooljaar komt de schoolfotograaf voor groepsfoto’s en portretfoto’s.

NIEUWSBRIEF
In de regel gaat er iedere eerste vrijdag van de maand een nieuwsbrief mee naar huis. Het gebeurt soms dat kinderen een nieuwsbrief verliezen of vergeten mee te nemen, of in hun tas of broekzak laten zitten. De nieuwsbrief komt daarom ook op het internet te staan, op: www.basisscholenterschelling.nl (onder: C.B.S. ’t Jok) U kunt op de website aangeven dat u de nieuwsbrief automatisch, via de mail, ook thuisgestuurd wilt hebben.

KUNST EN CULTUUR OP DE TERSCHELLINGER BASISSCHOLEN
Het onderwijs op Terschelling biedt kinderen kansen om zich te ontwikkelen tot evenwichtige mensen. Daar hoort ook bij dat kinderen kennis maken met en deelnemen aan culturele en kunstzinnige uitingen op het eiland. Daarom is er een “theatercommissie”in het leven geroepen. Deze commissie bestaat uit leerkrachten van alle vijf basisscholen op Terschelling. De commissie probeert de cultuureducatie gestalte te geven. De Terschellinger basisscholen hebben een overeenkomst met “Keunstwurk” in Leeuwarden. Deze organisatie verzorgt jaarlijks theatervoorstellingen voor iedere leeftijdsgroep kinderen. Ze verdelen de aandacht over alle theaterdisciplines die er zijn. Zo komt een kind tijdens zijn of haar schoolloopbaan in aanraking met dans, mime, zang en toneel. Tijdens Oerol wordt ernaar gestreefd alle groepen mee te laten doen aan een activiteit die in het teken staat van het thema van Oerol in dat jaar. In overleg met de Oerol organisatie willen we kinderen vooral laten ervaren wat het betekent om bezig te zijn met kunst. De kinderen worden uitgenodigd, of uitgedaagd, hun gedachten te verbeelden of te verwoorden en zo te delen met anderen. Ook wordt er tijdens ieder schooljaar een “losse” theatervoorstelling of workshop georganiseerd. In musea kunnen we de overblijfselen vinden van wat eens gemeengoed was binnen onze samenleving, of er wordt uitgelicht wat er nu nog te zien is. Om de kinderen hiermee in aanraking te brengen, worden verschillende musea bezocht. In de onder- en middenbouw gaat het om de musea op Terschelling, de kinderen van de bovenbouw bezoeken een museum aan de wal.

7. DE ONTWIKKELINGEN VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL

7.1 Kwaliteitsverbeteringen van het onderwijs.

Als school volgen wij vanzelfsprekend de ontwikkelingen binnen het onderwijs. Op basis van onze missie, het schoolplan 2007-2011, onze evaluatie van de schoolontwikkelingen van het afgelopen jaar en nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs maken we ieder jaar een plan om ons onderwijs te verbeteren. Deze onderwijskundige verbeteringen staan beschreven in ons jaarplan 2010-2011.
Onze missie en de keuze voor Dalton onderwijs zijn richtinggevend bij de keuzes die wij maken op het gebied van de inrichting van ons onderwijs, de aanschaf van de materialen en de nascholing.

In het schooljaar 2010-2011 richten wij ons op de volgende punten:

A. ONDERWIJSKUNDIG

Dalton predikaat
Het afgelopen schooljaar hebben wij de Dalton principes ‘zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en samenwerken’ beschreven in de Dalton kwaliteitskaarten. De inspectie heeft de kaarten positief beoordeeld.
In april 2010 is de aanvraag ingediend voor het inspectiebezoek van de visitatiecommissie van de Dalton vereniging. Na een positief oordeel van hen, hebben wij het officiële Dalton predikaat behaald.
Vanaf 1 augustus 2010 is juf Sietske de Bos de Dalton coördinator van de Ds. Vossersschool en ’t Jok. Zij organiseert de scholing en bewaakt de kwaliteit op beide scholen.
Onder leiding van dhr. Hans Wenke (Dalton deskundige) volgen beide teams in februari 2011 een inspiratiedag over coöperatief leren. Tijdens onderwijskundige vergaderingen ontwikkelen wij ons op het gebied van ‘vormgeven aan eigen leerproces’ en ‘mediatormaatjes’. Werkwijzen en afspraken worden vastgelegd in de Dalton kwaliteitskaarten.

Lezen
Lezen blijft centraal staan. Vorig jaar is de methode ‘Estafette’ voor voortgezet technisch lezen ingevoerd. Dit jaar analyseren wij de resultaten van de vernieuwing: welke aspecten van het technisch lezen zijn vooruit gegaan en wat vraagt om extra aandacht.
De leerkrachten zijn positief over de invoering van de methode ‘Nieuwsbegrip’ voor begrijpend lezen. Wel geven zij aan verhalende teksten en poëzie te missen. Door de methode uit te breiden met de XL versie is deze tekortkoming opgelost. Ook worden dit jaar de resultaten van begrijpend lezen onder de loep genomen; zijn de resultaten verbeterd en welke leesstrategie vraagt om extra aandacht van de leerkrachten.

Rekenen
Samen met de Ds. Vossersschool hebben wij een rekensubsidie aangevraagd. We zijn heel blij dat deze is toegekend. Beide teams richten zich tijdens studiedagen onder leiding van rekenspecialisten op het geven van de instructie: wat gaat goed en waar kunnen we effectiever instructie geven? Ook willen we de rekenvaardigheden van de kinderen zoals het automatiseren van +/-/x/: sommen verbeteren. Het traject duurt 2 jaar. Volgend jaar wordt de rekenmethode vervangen en ingevoerd in de scholen.

Techniek
In 2010-2011 ontvangen wij voor het laatst de technieksubsidie. Hiermee schaffen wij techniekmaterialen aan die verschillende vormen van intelligenties uitdagen. Tijdens onze projectweek ‘TECHNIEK’ organiseren wij een open huis voor ouders en belangstellende scholen om hen kennis te laten maken met onze mogelijkheden, werkwijze en materialen op het gebied van techniek.

B. LEERLINGENZORG
Video Interactie Begeleiding (VIB)
Wat is het?
Deze methode wordt in veel opvoedings- en onderwijssituaties gebruikt. Meestal om de ontwikkeling van kinderen, leerlingen, studenten en leraren te kunnen volgen en om het werk te evalueren. Het is een praktische en open methode waarbij je met elkaar samenwerkt
Onderwerpen die worden vastgelegd zijn in gezamenlijk overleg gekozen. Het kan gaan om leerlingen die naar zichzelf kijken, leraren die iets willen weten, kwaliteitsverbetering, probleemsituaties, implementatie, systeembegeleiding. Eigenlijk alles wat zorgt voor een veilige, vertrouwde omgeving, groei, ontwikkeling, kennisverhoging, kansen, kwaliteiten en competenties. Eigenlijk is alles te filmen, mits iemand zelf ook wil zien hoe het gaat. Hoe haal je het beste in iemand naar boven en hoe zorgen we voor een kwalitatief hoogstaande en aansluitende situatie?
Wat doen wij ermee?
Vorig jaar heeft de Intern Begeleider juf Regina Orsel, zich gespecialiseerd in het werken met VIB. Zij gaat het team informeren over de doelen en de mogelijkheden van het werken met Video Interactie Begeleiding. Om ervaring op te doen, formuleert iedere leerkracht een hulpvraag. De Intern Begeleider filmt elke groep en analyseert samen met de betrokken leerkracht de opname. Daarna spreken zij af op welke wijze de leerkracht effectiever kan reageren op situaties die betrekking hebben op de hulpvraag.
De filmopnames worden nooit voor andere doeleinden gebruikt. Ouders worden geïnformeerd wanneer de groep van hun kind wordt gefilmd. Indien ouders niet willen dat er filmopnames worden gemaakt van hun kind, behoren zij dit door te geven aan de leerkracht van hun kind.

Rots en water
Vorig jaar zijn enkele leerkrachten van OBS en CBS ’t Jok geschoold in het geven van ‘Rots en water’ trainingen. Dit jaar formuleren beide scholen op welke wijze zij samen deze training gaan geven en welke afspraken beide scholen maken met de kinderen. Het doel is dat leerkrachten van beide scholen de kinderen op dezelfde wijze aanspreken.
Waar staat ‘Rots en water’ voor?
Kinderen leren tijdens ‘rots en water trainingen’ op een speelse manier om te gaan met hun eigen weerbaarheid en leren hun sociale vaardigheden te ontwikkelen en in te zetten. Deze mentaal fysieke groepstraining is een training die klassikaal of in groepen gegeven kan worden.
Thema's die behandeld worden zijn; mentaal en fysiek stevig staan, gevoelens en intuïtie, lichaamstaal, omgaan met grenzen, hulp geven en hulp vragen, omgaan met groepsdruk, omgaan met pesten, herkennen van kindermishandeling, gebruik maken van helpende gedachten en doorslaan van het plankje.
Er wordt o.a. gewerkt met mentaal fysieke rots en water oefeningen, rollenspelletjes, samenwerkingsopdrachten en eenvoudige verwerings- en bevrijdingstechnieken. Kinderen krijgen door deze trainingen handvatten waardoor ze adequaat om kunnen gaan met stressvolle situaties.

C. ORGANISATIE EN BELEID

Nieuw schoolplan
Onze jaarplannen zijn gebaseerd op het schoolplan. Het huidige schoolplan loopt van augustus 2007 tot en met juli 2011. Het komende jaar gaan wij het nieuwe schoolplan 2011-2015 schrijven.
Vanuit onze visie en uit het strategisch beleidsplan ‘MOOI’, de sterkte en zwakte analyses gemaakt door het team, de ouder- en leerlingenquêtes, de evaluaties van de jaarplannen, nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs, maatschappelijke trends en het inspectierapport halen wij onze nieuwe doelen voor de komende schoolplanperiode. Ook nemen wij de wijze van werken met het nieuwe kwaliteitsinstrument van Cédin op in het schoolplan.

Samenwerking met het openbaar onderwijs
Graag willen wij stimuleren om samen te werken daar waar mogelijk is. De kinderen van beide scholen maken gebruik van één gebouw en één plein. Wij willen komen tot
- dezelfde aanpak van onze kinderen
- nieuw beleid op de gezamenlijke Tussenschoolse Opvang
- gezamenlijk gebruik van de ruimte rekening houdende met het leerlingenaantal van de beide scholen, de onderwijskundige visie en praktische wensen
- 2 overlegmomenten per jaar met alle basisscholen, het bovenschools management, de gemeente en de middelbare school met het doel om het onderwijs voor alle kinderen zo goed en zo breed mogelijk te organiseren op het eiland

7.2 Zorg voor de relatie school en omgeving
Om als (kleine) school in je eentje te zorgen voor goed onderwijs valt niet mee, daarom zoeken we samenwerking met andere scholen en instanties, op Terschelling en aan de wal. We noemen:
- De Ds. Vossersschool op West. Beide scholen voor Chr. Onderwijs vallen onder hetzelfde bestuur. De scholen delen de algemeen directeur, de i.b. er, de techniekcoach en de Daltoncoordinator. Op deze wijze kunnen beide scholen efficiënter met personeel, kennis, vaardigheden en materialen omgaan. Bovendien werken beide scholen aan Daltononderwijs.
- OBS ’t Jok op diverse gebieden. (Vooral activiteiten)
- Het openbaar onderwijs: geregeld vindt er door de directeuren en i.b.- ers overleg plaats over gezamenlijke activiteiten, gezamenlijke scholing en gezamenlijk beleid.
- Het Voortgezet onderwijs via een overleg van de directeuren van basisscholen met de directeur van VMBO school ’t Schylger Jouw en van de leerkrachten van groep 8 met de brugklascoördinatoren.(en dit schooljaar een studiedag).
- De basisscholen van de Friese Waddeneilanden via regelmatig directeuren - en I.B.- overleg over het Zorgplan.
- Gemeente Terschelling in lokaal onderwijsbeleid (“sluitende aanpak” werkgroep voor 0 –19 jaar, zorgteam)
- Andere maatschappelijke geledingen op het eiland (politie, welzijnswerk, bibliotheek, enz.)
- Onze maatjes Daltonscholen zijn Kubaard en Makkum.
- G.G.D. Fryslân in Leeuwarden. Deze instantie verzorgt de zaken rond geestelijke en lichamelijke gezondheidszorg bij de kinderen. Schoolarts en assistente hebben wekelijks telefonisch spreekuur voor ouders met vragen over gezondheid of opvoeding van hun kinderen. Namen en adressen vind u achter in deze gids.
De kinderen van groep twee worden door de schoolarts onderzocht en voor de kinderen van groep 7 komt ieder jaar de assistente van de schoolarts langs.
- We doen mee aan het cultuurnetwerk (Noordwest Fryslân)
- We doen mee in het project Klassglas: internet via glasvezel.

8 DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS

8.1 Zorg voor de leerlingen.
In het afgelopen schooljaar zijn er 4 leerlingen gedoubleerd en zijn geen leerlingen versneld overgegaan of naar het speciaal onderwijs verwezen. In hoofdstuk 4 kunt u lezen hoe de zorg voor kinderen met problemen is georganiseerd.
8.2 Toetsresultaten.
Het afnemen van allerlei toetsen en het publiceren van de resultaten daarvan betekent niet dat u daaruit kunt opmaken hoe het er voor staat met de kwaliteit van het onderwijs op een school. Hele belangrijke kwaliteitscriteria zijn vaak nauwelijks te meten.
Hoe meet je bijv. het schoolklimaat of de mate waarin kinderen kunnen samenwerken en zelfstandig werken? Dit betekent niet dat al deze toetsen voor ons geen waarde hebben: zij zijn wel degelijk van belang om de ontwikkeling van de afzonderlijke kinderen goed te kunnen volgen en om de effectiviteit van ons onderwijs in de gaten te kunnen houden.
Kinderen worden regelmatig getoetst op verschillende onderdelen:
- De kinderen van groep 1 en 2 worden getoetst met behulp van de toetsen van het Pravoo en van CITO
- Tweemaal per jaar worden kinderen van de midden - en bovenbouw met de D.L.E. toetsen getoetst.
- Groep 7 doet in mei mee met de entreetoets van het CITO.
- Groep 8 doet mee aan de landelijke CITO - toetsen.
Ook de uitstroom naar het voortgezet onderwijs is geen goede manier om de resultaten van de eilander scholen te meten: veel leerlingen uit groep 8 bezoeken na de basisschool immers het VMBO in Midsland, omdat dat het enige voortgezet onderwijs op Terschelling is. Voor kinderen van 12 jaar is het daardoor lastig om havo of VWO te kiezen: dit betekent dat ze in een kostgezin aan de vastewal zouden moeten gaan wonen, of dat het hele gezin moet verhuizen.

Voor de volledigheid volgen hier de resultaten van de Citotoetsen van de afgelopen jaren. Het landelijke gemiddelde is meestal rond de 534 punten.
De cijfers voor C.B.S. ’t Jok waren achtereenvolgens:

2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
535,9
535,1
533,5
526,2
538,4
546,6
536,2
537,7
537,6

De scores van C.B.S. ’t Jok lagen meestal dus boven het landelijk gemiddelde, Schooljaar 2009-2010 verlieten 12 kinderen van groep 8 de basisschool:

Aantal leerlingen
advies
Keuze ouders
5
Havo/VWO
1
3
Havo

2
VMBO T.L .
9
2
VMBO KB LWOO
2

De keuze van leerlingen/ouders wijkt soms af van het advies van de school. Dit heeft te maken met het feit dat op Terschelling alleen de eerste twee jaar Havo/VWO onderwijs aangeboden wordt. Veel ouders kiezen samen met de kinderen om die reden hun kind nog één of twee jaren op het V.M.B.O. op Terschelling te laten blijven om het diploma te behalen.

9 REGELING SCHOOL - EN VAKANTIETIJDEN
9
99.1 Schooltijden
9maandag: van 8.15 tot 11.35 u. en 13.15 tot 15.30 u.
9dinsdag: van 8.15 tot 11.35 u. en 13.15 tot 15.30 u.
9woensdag : van 8.15 tot 12.15 u. (groep 1,2,3 en 4 tot 11.35)
9donderdag: van 8.15 tot 11.35 u. en 13.15 tot 15.30 u.
9vrijdag: van 8.15 tot 11.35 u.(en 13.15 tot 15.30 u. groepen 5,6,7 en 8)
9iedere dag is er ’s ochtends pauze van 10.00 uur tot 10.15 uur
Wij willen u vragen er voor te zorgen dat de kinderen op tijd op school zijn, zodat de lessen ook op tijd kunnen beginnen. Vanaf 08.05 uur en 13.05 uur zijn de schooldeuren voor de kinderen open om, zo nodig, iets binnen te brengen. Daarna kunnen ze weer naar buiten. Bij heel slecht weer kunnen kinderen op deze tijden worden binnengelaten door het personeel.
Wanneer uw kind(eren) onverwacht om de één of andere reden niet in staat is/zijn om op (tijd op) school te komen, stellen we het erg op prijs als u dat telefonisch even aan ons doorgeeft. (het liefst voor schooltijd, de leerkrachten zijn rond 7.30 aanwezig op school )

BEWEGINGSONDERWIJS (GYM):
Groepen 1 en 2: dagelijks, buiten of in het speellokaal
Andere groepen 2 maal per week. Momenteel zijn de tijden nog niet bekend.
9.2 Zwemmen en gym
Uit recent onderzoek is gebleken dat oudere kinderen die niet meer regelmatig zwemonderwijs krijgen de zwemvaardigheden een beetje kwijt raken. Vandaar dat met ingang van dit jaar ook de groepen 5/6 en 7/8 zo nu en dan een zwemles krijgen. Voor de dagen waarop dit zal zijn verwijs ik u naar de laatste pagina’s van deze schoolgids. De tijden zijn dezelfde als voor groep ¾.
Zwemtijden groepen 3 en 4: Dinsdagmiddag: vertrek van de bus: 13.15 u., zwemmen van 13.45 – 14.15 uur, bus terug: 14.45.
Omdat de bus op tijd vertrekt, willen we graag vragen om de kinderen ook ruim op tijd naar school te sturen, zodat het tijdschema van de bus en dat van het zwembad niet in het gedrang komt.
De zwemlessen worden gegeven in het zwembad op West Terschelling. De kosten hiervoor en het vervoer, worden betaald door de gemeente Terschelling. De kinderen oefenen voor zwemdiploma A en B en C. Wanneer ze al deze diploma’s behaald hebben, kunnen ze verder oefenen voor verschillende zwemvaardigheid toetsen. Aan het eind van groep 4 krijgen de kinderen een zogenaamd schoolzwemdiploma, met daarop vermeldt de vaardigheden die ze beheersen. Iedere week gaat bij toerbeurt een ouder mee om te helpen met het omkleden van de kinderen en om mee toezicht te houden tijdens het zwemmen. Zwemmen gaat samen met de kinderen van groep 3 en 4 van de O.B.S. Het zwemonderwijs en de taken en verantwoordelijkheden staan beschreven in een zwemprotocol, dat ieder jaar door de leerkrachten van zwembad en van de basisscholen wordt besproken.

ZWEMLESSEN:
De groepen 3 en 4 van het basisonderwijs volgen op dinsdagmiddag zwemles voor het zwem ABC. Voor kinderen die al in het bezit zijn van het zwem ABC is een speciaal C+ pakket samengesteld. De eerste les van het schooljaar wordt gegeven op dinsdag 31 augustus. De laatste les is op dinsdag 21 juni. Bij de laatste les is iedereen van harte welkom om gezellig mee te zwemmen. Tijdens de vakantie periodes is er uiteraard geen les.Dit jaar gaan de kinderen van de bovenbouw ook naar het zwembad.Zie verder voor dit rooster in de jaarplanning.
EXTRA AANDACHTSPUNTEN:
Vier maal per jaar wordt een overzicht gegeven van de vordering van het kind m.b.t. het Zwem ABC.
Voor kinderen die tijdens het schoolzwemmen nog geen diploma A hebben behaald bestaat er de gelegenheid om in de zomervakantie op dinsdagochtend tegen betaling zwemles te volgen.

PROEF- en DIPLOMA ZWEMMEN
De data voor het diploma zwemmen zijn:
20 november 2010, 13 februari 2011, 16 april 2011 en 25 juni 2011.
Het proef - en diploma zwemmen is alleen voor kinderen die in aanmerking komen voor één van de drie diploma’s van het Zwem ABC. Mochten er onverhoopt wijzigingen aangebracht moeten worden in bovenstaande data, dan wordt u zo spoedig mogelijk ingelicht.
GEKLEED ZWEMMEN
Tijdens het schooljaar zal er op diverse data gekleed worden gezwommen. Hierover zult u later worden geïnformeerd.
Kledingvoorschriften voor het zwem abc:
DIPLOMA A: Badkleding, T shirt, hemd of blouse met KORTE mouwen, - KORTE broek (d.w.z. broekje met pijpen, broekjes die naadloos aansluiten op de huid zijn niet toegestaan), Schoenen (plastic, leren en sportschoenen zijn toegestaan, schoenen zonder echte zool zijn niet toegestaan). DIPLOMA B: - Badkleding, - T shirt, hemd of blouse met LANGE mouwen, LANGE broek, (lange broeken die naadloos aansluiten op de huid zijn niet toegestaan, schoenen (plastic, leren en sportschoenen zijn toegestaan, schoenen zonder echte zool zijn niet toegestaan)DIPLOMA C: - Badkleding, T shirt, hemd of blouse met LANGE mouwen, LANGE broek (lange broeken die naadloos aansluiten op de huid zijn niet toegestaan), regen/windjack (bedoeld wordt een jack met lange mouwen, dat vaak is vervaardigd uit een soort nylon), schoenen (plastic, leren en sportschoenen zijn toegestaan, schoenen zonder echte zool zijn niet toegestaan)

INFORMATIE
Voor vragen en informatie kunt u in eerste instantie terecht bij Marian van Goor (privé tel. 442947) of bij zwemonderwijzers:
Melinda Buitelaar,tel. 443540

Het Dôbe-team (tel. 0562 442257)
Voor beide vormen van beweging geldt: wilt u er als ouder zorg voor dragen dat de kinderen op genoemde tijden hun gym - en zwemkleding mee naar school nemen !In de zomerperiode gymmen de kinderen vaak buiten op het sportveld. Het is fijn als kinderen hiervoor sportschoenen meebrengen, die buiten gedragen kunnen worden. Sportschoenen die voor buiten worden gebruikt, mogen niet aan in de zaal, dit om de vloeren in de sportzaal te beschermen.

9.3 Vakantierooster 2010 2011
Eerste schooldag: maandag 23 augustus 2010
Herfstvakantie: vrij. 22 okt t/m zo. 7 nov.
Kerstvakantie:: vrij.17 dec t/m zo. 2 jan.
Voorjaarsvakantie: vrij.11 febr t/m zo. 27 febr.
Paasvakantie: vrij. 22 april en ma.25 april
Meivakantie: vrij.29 april. t/m zo.8 mei
Hemelvaart: do. 2 juni t/m zo.5juni
Pinksteren: ma. 13 juni
Zomervakantie: vrij.15 juli t/m zo.28 aug.
Op Terschelling volgen we de geadviseerde landelijke regelingen voor vakantiespreiding. Er gelden voor het primair onderwijs nog de volgende bepalingen:
de herfstvakantie is tegelijk met die van het noorden (met daarbij nog één week er voor of erna). Er loopt een proef van 2 jaar om de voorjaarsvakantie niet tegelijk met de landelijke voorjaarsvakantie te plannen. De kinderen op Terschelling volgen jaarlijks evenveel uren onderwijs, als de kinderen in de rest van Nederland.

9.4 Extra vrij
Op school in het folderrekje bij de ingang, bij de groepsleerkrachten, of op de website van school zijn formulieren te verkrijgen waarop ouders of verzorgers extra verlof kunt aanvragen. Iedere aanvraag wordt afzonderlijk bekeken en beoordeeld. Er zijn twee soorten verlof:

1. Wegens “gewichtige omstandigheden”
Er kan verlof aangevraagd worden wegens gewichtige omstandigheden: Bij verhuizing, bij huwelijk, overlijden, ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten, bij ambts - en huwelijksjubilea (25-, 40-, 50-, en 60-jaar). Hiervoor kan maximaal per jaar 12 dagdelen ( = 6 hele dagen ) verlof gegeven worden. Aanvragen: minimaal 3 dagen van te voren. (bij overlijden of ernstige ziekte kan deze termijn korter).
2. Wegens de “eilander situatie”
Wegens de eilander situatie kan maximaal 8 dagdelen (= 4 hele dagen) verlof verleend worden voor bijvoorbeeld familiebezoek aan de wal.(Deze dagen niet aaneengesloten)
Aanvragen: zo vroeg mogelijk, minimaal 3 dagen van tevoren.
Ouders krijgen schriftelijk bericht over het wel of niet verlenen van extra verlof. U wordt nadrukkelijk verzocht uw vakanties te plannen op dagen dat uw kinderen vrij zijn. Alleen als er sprake is van een gegronde reden, is het toegestaan dat de directie de leerling extra vrije dagen verleent. Het team hoopt dat er zo weinig mogelijk gebruik gemaakt wordt van bovenstaande regelingen.

10 Informatie over de onderbouw

10.1 informatie over de groepen 1 en 2
10.1Voor ouders van kleuters die voor het eerst op school komen volgt hieronder nog wat extra informatie. Wanneer u meer vragen hebt, kunt u natuurlijk terecht bij juf Sietske de Bos..
10.1- De kleuters eten met elkaar, om ongeveer 9.45 uur, hun fruit of broodje en ze drinken iets. Dit nemen ze ’s ochtends mee in een tas. Het wordt bewaard in een kist en de groepshulpen mogen de tassen uitdelen.
10.1- De kleuters gymmen in het speellokaal op school, meestal is dit dinsdag en donderochtend, ze doen bewegingsspelletjes en maatjesgymnastiek.
10.1De kinderen bewaren hun gymspullen op school, dit is handig, omdat er bij slecht weer ook op middag en op andere dagen gegymd wordt. De kleuters krijgen hun tas met gymkleren (T shirt, korte broek en gymschoentjes) voor een vakantie mee naar huis en nemen dit na de vakantie dan weer mee naar school.
10.1- Van de kinderen wordt een map bijgehouden met een aantal werkjes; dit krijgen ze mee naar huis als ze naar groep 3 gaan.
10.1-Meeneemkring: Op vrijdag mogen de kinderen een attribuut meenemen over het onderwerp van het thema waaraan gewerkt wordt. Dit wordt ook op het taakbord vermeld . Het is ook handig om een plastic tas mee te geven, zodat dan samen met het speelgoed ook de werkjes in de tas mee naar huis kunnen.
10.1- Bij de kleuters wordt met een aantal methoden gewerkt, in projectvorm en met behulp van “Schatkist .Deze methode werkt met thema’s. Hierdoor voldoen wij aan de eisen van een beredeneerd aanbod. Bij het starten van een nieuw thema krijgen de kinderen een informatiebrief mee naar huis. Hierin staat het betreffende thema met o.a. de activiteiten en nieuwe liedjes.Ook wordt er gewerkt met het maken van een nieuwe speelhoek. Van de kinderen wordt gevraagd om materiaal van huis mee te nemen. Kinderen die belangstelling voor letters hebben, leren vanzelf al een beetje lezen. Het is heel belangrijk om thuis dezelfde letters aan te bieden als ook op school worden gebruikt.
10.1- Wanneer de kleuters naar groep 3 gaan, gaan ze regelmatig wennen in groep 3.
10.1 De overgang van kinderen van groep 2 naar groep 3 is een punt waar tijdens de personeelsvergaderingen vaak over wordt gesproken. Het is heel erg lastig hier een vaste regel voor te formuleren; immers het ene kind is met zes jaar wel toe aan groep 3, een ander soms (nog lang) niet. Voorheen was de “grens” het moment waarop het kind 6 jaar werd. Was dat voor 1 oktober, dan kon het kind naar groep 3. Was het daarna jarig, dan bleef het nog een jaar op de kleuterschool. Gevolg was dat sommige kinderen al lang aan lezen toe waren, maar nog niet naar de eerste klas mochten en andere kinderen die nog lang niet aan lezen toe waren wel in de eerste klas terecht kwamen. Tegenwoordig wordt de ontwikkeling van de kinderen in groep 1 en 2 nauwlettend gevolgd. Met behulp van het Pravoo – leerlingvolgsysteem en toetsen van het CITO, kan een beeld worden verkregen hoever het kind in zijn (of haar) ontwikkeling is. Aan de hand van deze gegevens en op basis van het protocol “Doubleren en het overslaan van een groep” wordt op de teamvergadering besproken of het verstandig is een kind naar groep 3 te laten gaan of beter van nog niet. Een enkele keer kan er voor gekozen worden om een kind eerder naar groep 3 te laten gaan. Bijvoorbeeld als het kind gedurende langere tijd duidelijk uitblinkt op allerlei gebied. Hierbij wordt niet alleen gekeken naar wat het kind kan op cognitief (=verstandelijk) vlak, maar ook naar sociaal- emotionele ontwikkeling en andere aspecten. Er zijn ook kinderen die wat langer in de groepen 1 en 2 blijven, deze kinderen worden door de leerkracht nauwlettend gevolgd en krijgen extra aandacht, wat betreft het voorbereidend schrijven, rekenen en “Schatkist”. In geval van twijfel of het kind wel of niet naar groep 3 kan, kan het team beslissen dat dit kind twee keer per week ’s ochtends naar de middenbouw gaat om te bekijken hoe dit gaat. Hiermee voorkomen we dat een kind te vroeg overgaat en dan alsnog weer terug moet naar groep 1 en 2. In alle gevallen bekijkt het team wat voor elk kind afzonderlijk het beste is en worden de genomen beslissingen altijd met de ouders doorgesproken.
De overgang van groep 1 naar twee gaat meestal vanzelf. Kinderen die heel laat in het jaar op school komen (april, mei of juni) zouden maar heel kort in groep 1 zitten en na een paar maanden al weer overgaan naar groep 2. Om dat te voorkomen noemen we deze late ”instromers” voor de duidelijkheid eerst “groep 0”. Na de zomervakantie gaan ze dan “echt” naar groep 1.

M.R.T. : Motorisch Remedial Teaching
Adriënne van Oostveen komt op school langs om de kleuters te screenen op hun motoriek; hun manier van bewegen. Als ze bij kinderen afwijkingen constateert, geeft ze dat door aan de leerkracht en aan de ouders. Gezamenlijk wordt dan bekeken of een kind extra oefeningen nodig heeft. Is dat het geval, dan maakt Adriënne een plan om de kinderen meer te laten oefenen. Ze voert dit plan uit en komt dan een aantal malen naar school om met het kind bewegingsoefeningen te doen. Dit wordt altijd in overleg met ouders gedaan. Soms wordt aan ouders gevraagd om thuis met kinderen te oefenen.

10.2 informatie over groep 3
Het is natuurlijk wel even wennen als uw kind naar groep 3 gaat, maar de kinderen van groep 2 komen al geregeld vanaf het voorjaar even “werken” in de nieuwe groep. Op deze manier raken ze spelen-derwijs aan de groep en aan de leerkrachten gewend. De eerste ochtend na de zomervakantie, als uw kind in groep drie begint, mogen de ouders nog wel even mee naar binnen om te kijken. Om de zelfstandigheid en de zelfredzaamheid van de kinderen te bevorderen, moeten ze hierna zelf binnenkomen en ook zelf hun jassen en tassen ophangen. Wij willen graag op tijd en rustig met de kinderen beginnen. Spreek duidelijk met uw kind af, wat er verwacht wordt. ’s Morgens vanaf 08.05 en ’s middags vanaf 13.05 is er pleinwacht. Dat betekent dat een leerkracht een oogje in het zeil houdt. Het is ook de bedoeling, dat de kinderen bij het zwemmen zichzelf kunnen afdrogen en zichzelf kunnen aan- en uitkleden bij de gym- en zwemles. Voor kinderen is het fijn, als ze zichzelf zoveel mogelijk kunnen redden!
Gedurende het schooljaar verzamelt het kind werk in een plakboek.

10.3 Naar de logopedist
Kinderen met spraak - , taal -, stem - of gehoorproblemen kunnen naar de logopedist. Iemand kan hees zijn, een onduidelijke uitspraak hebben, stotteren, niet goed kunnen horen, geen goede zinnen vormen, zich vaak verslikken enzovoort. De logopedist onderzoekt de klacht en beoordeelt of en hoe iemand het beste geholpen kan worden. Eventueel wordt doorverwezen naar een kinderarts, of k.n.o. arts. Als ouders of verzorgers zich ongerust maken over het spreken van hun kind, is het advies van een logopedist zeker aan te bevelen. De logopedist doet onderzoek en stelt een behandelplan op. Soms is het voldoende als ouders oefeningen meekrijgen om thuis uit te voeren. Het onderzoek en de behandeling wordt in de regel vergoed door de zorgverzekering, als een huisarts of medisch specialist een verwijzing naar de logopedist geeft. Tweemaal per jaar komt een logopediste kinderen vanaf 4 jaar eenmaal screenen op hun spraak/taalontwikkeling. Als zij dit raadzaam acht, worden ouders doorverwezen naar de logopediste op Terschelling. Dat is: Stefanie Rosien, Westerdam 31, 8891 GL Terschelling Midsland.
Vanaf augustus 2010 werkt zij samen met Sandra van der Driest.

10.4 Schoolmaatschappelijk werk “even voorstellen”
Mijn naam is Lieke Hornstra en ik ben inmiddels alweer ruim twee en een half jaar schoolmaatschappelijk werkster voor alle scholen op het eiland. Tijd dus om mijzelf maar vooral mijn functie nader toe te lichten. Een klein beetje over mijzelf; ik heb de opleiding sociaal juridische dienstverlening gedaan en ben daarna onder andere werkzaam geweest bij de Raad voor de Kinderbescherming, de jeugdbescherming (beiden in Groningen) en bij sociale zaken op het gemeentehuis van Terschelling.
Naast schoolmaatschappelijk werker ben ik momenteel ook werkzaam als algemeen maatschappelijk werkster bij de Stichting Maatschappelijk Werk Fryslan en als beleidsmedewerker lokaal onderwijs bij de gemeente Terschelling. Maar nu belangrijker; wat is schoolmaatschappelijk werk en wat kan het voor u betekenen? De hulp van de schoolmaatschappelijk werker kan zowel door school als door de ouder(s) en/of het kind zelf worden ingeschakeld. Het kind staat centraal in de hulpverlening.
Het kan hierbij gaan om problemen en moeilijkheden die uw kind ervaart op school; de problemen kunnen ontstaan omdat uw kind niet lekker in zijn of haar vel zit; misschien is uw kind heel vaak verdrietig, of juist heel erg boos, misschien is er vaak ruzie thuis of zijn er veel spanningen thuis, op school en/of in uw omgeving; misschien weet u het gewoon niet, maar heeft u wel vragen omdat u zich zorgen maakt om uw kind. In al deze gevallen kan de school en/of uzelf gratis advies vragen van de schoolmaatschappelijk werkster. Schoolmaatschappelijk werk gaat samen met u (de ouder(s)) bekijken wat de eventuele problemen zijn en wat uw hulpvraag is. Het gaat bij het schoolmaatschappelijk werk grotendeels om sociaal emotionele problematiek en het is een kortdurende vorm van hulpverlening.
De gesprekken die u met mij voert zijn vertrouwelijk en vinden plaats bij u thuis of op het kantoor in het gezondheidscentrum, Westerdam 31a Midsland. Indien het gewenst is dat ik gesprekken voer met uw kind, zal dit uiteraard eerst met u overlegd worden.
Schoolmaatschappelijk werk kan ook een adviserende rol hebben voor interne begeleiders en docenten. Er is een intensieve samenwerking met de sociaal verpleegkundige van de Jeugdgezondheidszorg (GGD Fryslan) die de school ook regelmatig bezoekt. We streven ernaar vanuit een jeugdgezondheidsteam een aanbod aan scholen te bieden op het terrein van gezondheid, ontwikkeling en gedrag.
Indien u nog vragen of hulp nodig heeft, kunt u altijd contact opnemen met mij opnemen via de school of direct bellen met 0610928465. (woensdag tot en met vrijdag van 09.00 tot 12.00 uur). U kunt inspreken op de voicemail en u wordt dan zo snel mogelijk terug gebeld.

11 Namen en adressen:

11.1 onderwijspersoneel:

Marion Groot, directeur
Burg. Reedekerstraat 49, 8881BZ Terschelling West, tel. 06 48660807

Sietske de Bos groepsleerkracht groepen 1 / 2
Duindoornstraat 3 8881CC Terschelling West 0562 442829 / 06 23752219

Ria Bloem, groepsleerkracht groep 3/4
Burg. Van Heusdenweg 7 8881 EB Terschelling West 06 10544624

Jolanda Klijn, groepsleerkracht groep 3 en 4
Willem Barentszstraat 15 8881 BP Terschelling, 0562 450481

Karin Winter groepsleerkracht groep 5/6 Dorpsstraat 36
8896 JE Terschelling – Hoorn tel. 0562 448042

Hanny Overal groepsleerkracht groep /7/8
Formerum 3, 8894KD Terschelling Formerum 0562 445151
Regina Orsel Intern begeleider en groepsleerkracht
Burgemeester Reedekerstraat 29, West, tel. 0562 444448

Richard van der Veen leerkracht Aasters
Dorpsstraat 89 8896 JD Terschelling – Hoorn, 0562 448196

Daniëlle de Haan, Onderwijsassistente
B. Mentstraat 36, Terschelling West, tel. 0562 443017

Schoolschoonmaak: Schoonmaakbedrijf Henk Lettinga
Conciërge: Rienk Ruig, Zuidmidslandweg 25, Midsland

11.2 Bestuur
Rijk van Veen (voorz.) tel. 443386
Harmen van der Ende tel. 442309
Dick Visser tel. 448278
Berend Snijder tel. 445445
Joost Hellevoort tel. 449796

11.3 Medezeggenschapsraad
Ale Romar (voorzitter) tel. 449269
Jeanette Pals, tel. 448639
Hanny Overal tel. 445151
Regina Orsel tel. 444448
Frouke Gerrits tel. 442215
Claudia Bierman tel.442685
11.4 Ouderraad

M. Romar voorzitster tel. 449269
P. Smit tel. 449455
W. Cupido tel.449703
K. Kuipers tel.449818
N. Bakker tel.448256

11.5 Diversen
Landelijke Klachtencommissie Vertrouwenspersoon
Klachtencommissie Christ. Ond. machtsmisbruik G.G.D.
Postbus 694, 2270 AR Voorburg mw. Adriaantsje Tadema
Telefoon: 070 386 16 97, G.G.D. Fryslân 06 22970965
fax: 070 348 12 30. Lange Marktstraat 14
E-mail: info@klachtencommissie.org 8901 BK Leeuwarden
website: www.klachtencommissie.org. 058 – 233 43 34

Schoolmaatschappelijk werk Logopedist, praktijk Midsland
Lieke Hornstra p.a. Stephanie Rosien, p.a. ? p.a. Cédin
Medisch centrum midsland Westerdam 31a
Westerdam 31a 8891 GL Terschelling Midsland
06 10928465 06 38743241
8891 GL Terschelling Midsland logopedieheerenveen@versatel.nl
Voorz.p.c.l. en i.b. overleg
Thijs Radersma
kantoor Cédin
Lavendelheide 21
9202 PD Drachten
T 088 0200 300

Inspectie basisonderwijs Vertrouwensinspecteur basisond.
info@owinsp.nl telefoon: 0900 1113111
www.onderwijsinspectie.nl (bij klachten over:
vragen over onderwijs: seksuele intimidatie, misbruik
0800 8051 ernstig psychisch of fysiek geweld geweld.)

Schoolarts, G.G.D. Fryslân
Dr. A. Kreuwel, 06 54910446
a.kreuwel@ggdfryslan.nl
Verpleegkundige: Everdien v.d. Hel,
06-55387862, e.vdhel@ggdfryslan.nl
Assistente: Wiep Noordmans,
w.noordmans@ggdfryslan.nl 06-21550113
GGD Fryslân, Lange Marktstraat 14,
Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden 058 2334334
Mail: jgz@ggdfryslan.nl
Informatie en advieslijn 088 2299444 ( van 0.900 tot 17.00)
Vragentelefoon voor ouders over onderwijs: 0800 5010

12 Groepsindeling

Dag/groep
Groep 1 en 2
Groep 3 en 4
Groep 5 en 6
Groep 7 en 8
maandagochtend
Juf Sietske
Juf Jolanda
Juf Marion
Juf Hanny
maandagmiddag
Juf Sietske
Juf Jolanda
Juf Marion
Juf Hanny
dinsdagochtend
Juf Sietske
Juf Jolanda
Juf Karin
Juf Hanny
dinsdagmiddag
Juf Sietske
Juf Jolanda

Juf Karin
Juf Hanny
woensdagochtend
Juf Sietske
Juf Ria
Juf Karin
Juf Hanny
donderdagochtend
Juf Sietske
Juf Ria
Juf Karin
Juf Marion
donderdagmiddag
Juf Sietske
Juf Ria
juf Karin
Juf Hanny
vrijdagochtend
Juf Marion
Juf Ria of juf Jolanda
Juf Karin
Juf Hanny
vrijdagmiddag
Geen les
Geen les
juf Karin
Juf Hanny

Op de middagen is er gym, op maandagmiddag is er Aasters (meister Richard). Groep 3 en 4 of de bovenbouw zwemmen op dinsdagmiddag Op dinsdag komt juf Regina Orsel voor I.B. werk. donderdagochtend komt. Fransisca Huls als vrijwilligster helpen bij het leesonderwijs.

13 Plattegrond schoolgebouw

14 INHOUDSOPGAVE
Voorwoord 1

1. De school 2
1.1 adres van de school 2
1.2 identiteit 2
1.3 de naam 2
1.4 directie 2
1.5 plaats van de school 2
1.6 grootte van de school 2

2 De opdracht van de school 3
2.1 toelichting op de missie 3
2.2 Toelichting Dalton onderwijs 3

3 Organisatie van het onderwijs 5
3.1 schoolorganisatie 5
3.2 groepsgrootte 5
3.3 zorg voor leerlingen 5
3.4 kwaliteit van het onderwijs 6
3.5 samenstelling team 6
3.6 wat leren de kinderen 6
3.7 het schoolgebouw 9
3.8 I.C.T / leren met de computer 9

4. De zorg voor de kinderen 10
4.1 nieuwe leerlingen 10
4.2 leerling volgsysteem 10
4.3 leerlingenbespreking 12
4.4 voorzieningen 12
4.5 verwijzing naar het speciaal onderwijs 13
4.6 naar voortgezet onderwijs 13
4.7 na schooltijd 14
4.8 pesten 14
4.9 buitenschoolse activiteiten 15
4.10 de schoolregels van ’t Jok 16

5 Het personeel 17
5.1 beleid t.a.v. sponsoring 18

6 De ouders 19
6.1 informatie aan ouders 19
6.2 ouderraad en ouderbijdrage 20
6.3 medezeggenschapsraad 20
6.4 vereniging 20
6.5 ouderhulp 20
6.6 overblijven en buitenschoolse opvang 20 6.7 klachtenregeling 21
6.8 ouderenquête 22
6.9 verzekeringen 22
6.10 diversen 22

7 Ontwikkelingen onderwijs 24
7.1 kwaliteitsverbetering 24
7.2 school en omgeving 24

8 resultaten van het onderwijs 27
8.1 zorg voor leerlingen 27
8.2 toetsresultaten 27

9 School- en vakantietijden 28
9.1 schooltijden 28
9.2 Zwemmen en gym 28
9.3 vakantierooster 29
9.4 extra vrij 29

10. informatie over de onderbouwgroepen 30
10.1 informatie over groep 1 en 2 30
10.2 informatie over groep 3 32
10.3 logopedie 32
10.4 Schoolmaatschappelijk werk 32

11 namen en adressen 33

12 groepsindeling 36

13 plattegrond van het gebouw 36

14 inhoudsopgave 37